Дајте часови по музика »Совети за поголема мотивација на пијано
Правењето музика и вежбањето не е секогаш забавно за студентите по пијано. Сепак, со вистински пристап, наставниците по музика успеваат да ги мотивираат и охрабрат своите ученици. Учителката по пијано Сандра Лабш од Манхајм ги сподели своите искуства и совети за мотивација со нас.
Создавање на вистински услови: мотивирање часови по музика
Г-ѓо Лабш, честопати се случува дете да одржува часови по пијано само на барање на своите родители или баби и дедовци, според мотото „Имаме пијано дома, па сега земи часови по пијано“?
Долго време не прифаќав деца кои сакаат да ми доаѓаат на часови по пијано на барање на нивните родители или баби и дедовци. Дури и на пробната лекција можам да почувствувам дали некое дете навистина сака да научи пијано. Ако не, нема да се собереме.
Нешто е различно, без оглед дали мотивацијата исчезнува со текот на времето или ја нема од самиот почеток. Позитивниот внатрешен став е предуслов за успешно учење, и како учител не можам да го наведам тоа. Не е важно колку добро ја работам мојата работа. Наставниците кои работат во музички училишта често не можат сами да одлучат кој ќе дојде на нивните часови, а потоа треба да ја искористат најдобро ситуацијата.
Дали имате специфични совети за тоа како наставниците по музика можат да предизвикаат интерес на детето за инструментот во вакви случаи?
„Мислам дека најдобрата мотивација за музиката е пред сè да имате добро чувство додека одите на инструментални часови. Особено има многу што да се испроба на пијано. Можете да импровизирате, компонирате или предавате парчиња демонстрирајќи. Секое чувство за достигнување е можност и мотивира. За ова, на наставникот му требаат добри идеи, сигурен инстинкт и инспиративна личност.
Групните лекции можат да бидат многу мотивирачки, а можеби дури и да го избришат едниот или другиот ученик. А има и наставници кои склучуваат „договори“ со ученици и родители. Едноставно дискутирајте што сакате едни со други и формулирајте го. Исто така, колку време треба да издржите. Тоа создава сосема поинаква основа на доверба. Зборувањето е секогаш многу препорачливо “.
Ако наставниците по пијано можат да им дадат на своите ученици позитивно чувство за нивните часови, многу е добиено.
Возрасни студенти по пијано: средба на ниво на очите
Да ги научите децата и да ги возбудувате кога свират на пијано е една работа. Кои разлики ги забележувате кога станува збор за мотивирање на постарите ученици?
„Според мое искуство, на возрасните им треба повеќе пофалби и охрабрувања отколку децата. Возрасните не сакаат да бидат образовани и покровители. Сопствениот внатрешен критичар е често доволно голем, затоа инструменталниот учител треба да преземе засилувачка улога и да се сретне со ученикот со разбирање и рамноправно - и да го потсетува повторно и повторно на она што веќе го постигнал.
Постарите ученици честопати точно знаат што сакаат. Тие формулираат специфични прашања и желби во врска со содржината за учење и изборот на парчиња. Се обидувам да одговорам на ова што е можно повеќе. Наставниците по музика се исто така даватели на услуги. Кога ученикот се чувствува виден и важен, тоа е многу мотивирачки “.
Јадрото на часовите по пијано: избор на репертоар и теоретски основи
Според вас, каква улога игра репертоарот во мотивирање на студенти по пијано?
„Да се најдат вистинските парчиња за секој ученик е неверојатно важно. Секој наставник по музика видел колку брзо се учи парче во кое ужива ученикот. Ентузијастичките студенти учат скоро сами и се неверојатно мотивирани. За разлика од нив, многумина ги завршуваат своите лекции кога треба да играат само парчиња што не ги сакаат “.
Колку зборуваат вашите студенти за избор на парче?
„Моите студенти имаат многу збор во изборот на парчињата. Не сакам да ме принудуваат да јадам спанаќ, ако и мене не ми се допаѓа. Мојата работа како наставник е да давам понуди и да нудам најширок спектар на различна литература. Особено со деца кои сè уште се многу curубопитни и сакаат да ги испробаат работите.
Ако детето е принудено да научи парче што воопшто не го сака, тоа нема да го заборави цел живот. Од друга страна, постарите ученици едноставно престануваат да вежбаат ако не уживаат во парчињата.
Секако дека можете и малку да преговарате. Ако му ја објасните намерата на изборот на студент, тој е многу поподготвен да научи парче што не го сака сто проценти. Целиот дел не мора да се научи, честопати се прави дел. После тоа тој ќе биде награден со особено убаво парче “.
Не секое парче е забавно за студентите. Понекогаш компромис помага.
Што мислите за лекции без репертоар - тоа се часови без фиксни парчиња, но со чиста импровизација?
„За некои немотивирани студенти, импровизациските лекции се спас. Особено по пубертетот, може да биде дека наставникот од поп или џез зона е многу подобар да го земе ученикот точно таму каде што е. Им се восхитувам на овие колеги што предаваат без фиксен репертоар и можат да го користат својот инструмент на неверојатно креативен начин “.
Кои се предусловите за да научите како да користите инструмент креативно? Каква улога игра теоријата на музика или разбирањето на музиката за вас?
„Разбирањето на музиката е од суштинско значење ако некој студент сака да научи парчиња музика независно и со леснотија во одреден момент.
На класичните часови, препознавањето хармонии, мотиви (мелодиски и ритмички) и формата на парче го олеснува практикувањето. Би било идеално ако креативно работевте со овој материјал. На пијано има илјада начини да се менува мелодија или придружба или да се игра со идеите за некое парче “.
Останување на топка: Што ги мотивира студентите по музика на долг рок
Кога ќе ја снема привлечноста на новото - како наставниците по музика успеваат да ги задржат своите ученици на линија?
"Верувам дека наставникот има многу помалку влијание врз мотивацијата на ученикот отколку, на пример, родителите или групата пријатели. Дома е важно да дозволите практиката да стане навика, бидејќи само редовната вежба ветува чувство на достигнување што мотивира само по себе. Наставникот може да помогне да се креираат планови за вежби со ученикот и да се прави пракса тема повторно и повторно. Затоа што треба да се научи правилна пракса!
Ако учениците достигнат пубертет, промената на наставникот може да помогне и да обезбеди нов импулс. Ако ученикот веќе не вежба нови парчиња, време е да пробате да импровизирате (ако не сте го правеле тоа претходно) или да ги мотивирате да свират во бенд. Како пијанист, особено, често сте осамени.
Правењето музика заедно е многу позабавно!
Каков придонес имаат конкурсите и настапите за мотивацијата на студентите според вас?
„Претставите се прекрасна работа да се зајакне чувството на заедништво на часови по инструментал, да се запознае литературата и да се инспирира.
Подготовката за предигра може да ослободи многу енергија затоа што ученикот природно сака да игра што е можно подобро. Секој наставник може да ја направи аудицијата успех за секој ученик. На пример, со особено срамежливи студенти по пијано, можете да започнете со четири раце.
Натпреварите како „Jugend Musiziert“, пак, дефинитивно не се вистинската работа за секого. За тоа мора да бидете „рампа свиња“ и да се чувствувате многу пријатно на сцената. Ова исто така значи многу работа и истражување за наставникот. Настапот ќе биде успех само ако и двајцата се оптимално подготвени “.
Надминување на ниските мотивации: продолжете да поставувате прашања
Ако мотивацијата е одеднаш во подрумот - што можат да направат наставниците по музика за да ги возбудат своите ученици повторно за нивниот инструмент?
„Наставниците по музика треба да поттикнуваат чувство на заедништво кај своите ученици. Пријателствата можат да се развиваат во рамките на часовите по инструментал преку редовни состаноци, правење музика заедно, теоретски курсеви или присуство на концерти. Свирењето на инструмент е поладно кога и пријателите го прават тоа.
Со цел да се спротивставам на падовите во рана фаза, секогаш ја поставувам темата за мотивација и прашувам како се одвиваат работите. Мислам дека многу се осврнувам на тоа, затоа што во животот се среќаваме со недостаток на мотивација, и треба да научиме да го прифатиме тоа и да се справиме со чувството. И тука помага однапред да се посочи она што ученикот веќе го научил и редовно да славиме успешни приказни “.
Наставниците по пијано треба да бидат внимателни и повремено да го поставуваат прашањето за мотивација. На овој начин, безволството може да се спречи навремено.
Промовирајте надарени студенти
Како се справувате со учениците кои се особено надарени?
„На талентираните студенти им треба многу материјал за учење, повеќе лекции, редовни можности за изведба и вистинскиот наставник. Иако мислам дека многу талентирани студенти воопшто не се препознаваат затоа што едноставно им е досадно на час и не можат да се појават во врвна форма. Многу класични наставници се перфекционисти и засекогаш ги усовршуваат малите нешта пред да понудат ново дело. Во просек, студентот учи само околу шест до десет парчиња годишно.
Лично, на пример, претпочитам да предадам особено талентирани студенти на колега со повеќе искуство. Специјализирав почетници и аматерски пијано-свирачи “.
Прекини ја часот - тоа е опција?
Кога има смисла учениците и наставниците да се откажат од часовите?
"Како што веќе споменавме, мислам дека е подобро да се откажеме од час со дете пред да се создаде негативно расположение и придружна одбранбеност. Понекогаш сигурно не е лесно за обете страни, но важно е да се разделите едни со други праведно и со почит.
Ако некое дете има позитивни спомени од часовите по музика, големи се шансите дека подоцна повторно ќе свират музика или ќе ги донесат своите деца на инструментот.
Часовите по музика имаат смисла за секое дете, но времето и наставникот треба да бидат во право. Ние се менуваме, а исто така и нашите интереси. Сите мора да го прифатиме тоа “.
Ако учениците конечно изгубат интерес, тогаш часот треба да се напушти.
Најважните совети за мотивација на прв поглед
Конечно, ви даваме краток преглед на најважните совети и стратегии што можете да ги извлечете од нашето интервју со Сандра Лабш:
- Лекциите треба да бидат забавни: направете ги учениците да се чувствуваат добро
- Дискутирајте за вистинската пракса и, доколку е потребно, креирајте план за вежбање
- Повремено обраќајте се на темата мотивација и обратете се на неа доколку е потребно
- Редовно славете успешни приказни на учениците
- Укинете го перфекционизмот и оставете го тоа да биде добро
- Поттикнете заедно да создавате музика (инструментални групи, младински оркестар ...)
- Овозможете (помали) настапи и аудиции пред публика
Можете да најдете повеќе интересни статии на тема музичко образование тука и во нашата продавница можете да ја пронајдете вистинската лист музика за часови по пијано.
Би сакале да и се заблагодариме на нашата партнерка за интервју Сандра Лабш многу за нејзините возбудливи согледувања и корисни совети! Можете да дознаете повеќе за нејзината работа како професор по пијано и композитор на нејзината веб-страница klavierunterricht-mannheim.de.
Проверете наскоро во нашето списание - наскоро ќе разговараме со наставник по жични инструменти за тоа како ги мотивира своите ученици.