DCMedical интелигенција; а не е доволно; за успех
Истражувачите ја погледнале хипотезата дека успехот во училиштето и кариерата е повеќе од интелигенција. Не-когнитивните вештини се исто така исклучително важни.
Истражувањето спроведено на Универзитетот во Аделаида и Универзитетот во Бристол го испита верувањето дека успехот во училиште и кариера се должи повеќе од високо ниво на интелигенција. Не-когнитивните вештини се исто така важни.
Студијата, објавена во списанието Nature Human Behavior, е прва што систематски ја прегледува целата литература за ефектите на не-когнитивните вештини врз деца од 12 години и постари, поврзани со подоцнежните резултати во нивниот живот, како што се академските достигнувања и когнитивните способности. јазик.
Важни карактеристики за последователен успех
„Одлики како што се вниманието, саморегулацијата и упорноста кај децата се испитани од психолози, економисти и епидемиолози, а докажано е дека некои од нив влијаат на последователните резултати во текот на животот“, вели професорот Johnон Линч од Факултетот за јавно здравје., Универзитет во Аделаида, главен автор на студијата, цитиран во А. материјал објавено од образовната институција.
„Постои широк спектар на постојни докази што ја истакнуваат улогата на не-когнитивните вештини и како тие го одредуваат последователниот успех во животот, но тие се далеку од постојани“, вели тој.
Еден коавтор на студијата, вонреден професор Лиза Смитерс, вели: „Постојат докази во објавените студии дека не-когнитивните вештини се поврзани со академски, психосоцијални, когнитивни и јазични резултати, но когнитивните вештини се сепак важни“.
Важно е да се изградат не-когнитивни вештини
Едно од најсилните откритија на сегашниот систематски преглед беше дека, всушност, квалитетот на доказите во оваа насока е понизок од посакуваниот. Од повеќе од 550 квалификувани студии, само 40% се сметаше за доволно квалитетен.
„Значи, иако интервенциите за градење на не-когнитивни вештини можат да бидат важни, особено за децата во загрозена положба, постојната база на податоци што лежи во основата на оваа област е недоволна и бара дополнително проучување. Ова има важни импликации за истражувачите и агенциите за финансирање кои сакаат да ги проучат ефектите на не-когнитивните вештини “, заклучува професорот Линч.
Нивната студија може да се најде ОВДЕ.