Деана (18, САД) во Хам Посета на час по англиски јазик во Галилеј-гимназија - табла, креда и
Ажурирано: 24.06.15 - 16:00 часот
Хам - 3 ден за нашата американска практикантка Дина Никол Брукс. Откако во вторникот го освои центарот на градот, таа отиде на училиште денес - но само на проба. На програмата беше лекција „германски“ по англиски јазик.
Среда, 12.40 часот во Хамер Норден. Училишното ellвонче го означува почетокот на петтиот период за учениците од средното училиште „Галилеј“. За учениците од 7а, последниот час на часови по англиски јазик е на распоредот за оваа учебна година. Затоа работите денес се малку порелаксирани од вообичаеното. Во својот дневен дневник, таа го запиша она што го научил и се прашувал нашиот практикант додека одел на училиште. Толку многу може да се открие: Станува збор за табли, креда и вистинска храна.
Од Дина Никол Брукс
Денес, отидов на училиште и имав можност да видам час по англиски јазик на возраст од 13 и 14 години. Она што најмногу ме изненади е тоа што наставничката речиси никогаш не зборуваше германски, освен ако не се обидуваше да поврзе англиски збор со германски збор . Мислев дека тоа ќе им помогне да бидат попријатни со јазикот. Додека бев во средно училиште учев шпански час и сè уште зборувавме многу англиски, па не ми беше пријатно да зборувам јазик само да го пишувам јазикот.
Лекцијата што можев да ја видам беше за чувствата/расположенијата, што според моето сеќавање не мислам дека имавме вистински лекција, но начинот на кој беше предадена, сметав дека е корисно некој да ги оствари врските. Првиот дел од лекцијата беше усогласување на емоциите со лицата. Имаше различна личност за секое лице, и тие имаа различни изрази на лицето. Наставникот сепак истакна дека можете да имате неколку опции за секое лице. За мене, лицата точно не ја покажуваа емоцијата многу добро, но секогаш можевте да ја стегнете помеѓу две или три.
Вториот дел од лекцијата учениците запишаа реченица како на пример: „Се чувствувам уморен кога ќе легнам доцна“. потоа го рече гласно на часот, што мислев дека ќе биде најкорисно. За мене пишувањето и зборувањето на јазикот му помага на лицето да се чувствува пријатно со јазикот.
Последниот дел од лекцијата беше забавниот дел. Имаше список со реченици, и вие и вашиот партнер одите на часот пред часот. Pickе одберете реченица и ќе ја кажете гласно во емоција. Тогаш часот ќе погодеше за каква емоција станува збор, кој ќе ја добиеше правилно, тогаш ќе го избереше својот партнер и ќе го започнеше повторно. Ова беше смешно за мене да видам како студентите го толкуваат начинот на кој некој звучи со одредена емоција. Мислам дека е полесно да се слушне некој како зборува и да знае како се чувствува, отколку да се обиде да се ставиш во таа емоција за момент. Во моите очи тоа беше нешто како да глуми, бидејќи тие ќе зборуваат со лут тон, но се смееја пред тоа.
Ми беше кажано дека за да го научат вокабуларот, ќе го запишат на англиски јазик, а потоа зборот на германски, како што тоа го сторивме на мојот час по шпански јазик. Така, во моите очи би рекол дека учењето странски јазик е слично, но часот по англиски јазик е различен. Приближно на иста возраст, започнавме да се фокусираме на литературата. Ова значеше дека повеќе ќе читаме романи, поезија и граматика. Читањето романи требаше да го прошириме нашиот вокабулар, поезија затоа што ќе ги анализиравме и ќе ги најдеме литературните уреди, граматик за подобро да му помогнеме на нашето пишување.
Гледајќи низ училницата, забележав растенија покрај прозорецот, обожавам да имам растенија во училница како даваат кислород и со многу луѓе во просторијата се чувствувам како да е потребно. Плус само сакам растенија. Студентите беа пријателски расположени и глупави ја правеа лекцијата забавна, бидејќи сите се смееја. Тие не се смееја цело време, само кога беше соодветно.
Општо за училиштето, имало сличности и разлики. Една разлика беше во тоа што немаме табли со креда. Во нашите училници имаме паметна табла, и бела табла. Така беше на моите часови од мојата 11 година, значи 7 години. Исто така, во повеќето од нашите часови столот и работната маса се прикачени, што не беше случај тука.
Музичката соба имаше гитари и пијана, плус други инструменти. Во мојата музичка соба немаше гитари. Собата за ручек беше поажурирана со масите и столовите, а вие имате како што би рекол вистинска храна. Децата јадеа вистински оброк. Во моето училиште тие понудија хамбургери, пилешки печурки, помфрит, овошна чаша, салата, сок од портокал и млеко. Во една прилика би добиле нешто поразлично. Театарот беше многу убав, изгледаше пријатно, а сцената не беше премногу висока.
Едно нешто што ми се допадна е кога разгледував учебник, тоа ви покажува како изгледа американската тастатура. Би сакал да ги научев различните типови на тастатури, бидејќи сè уште треба понекогаш да барам работи на германската тастатура.
Сите возрасни и деца што ги сретнав беа убави и polубезни. Имаше студент кој сакаше да се фотографира со мене, но поради правилата не можев да го дозволам тоа. Тоа е поразлично во Америка, твоите родители се одјавуваат велејќи дека училиштето може да те фотографира и да ги стави на страницата на училиштето, итн. Еве, научив, тие едноставно не влегуваат на сликите што може да се објават.
Во принцип, би рекол дека американските и германските училишта не се толку различни, но ќе треба време да се навикнеме. Двете училишта имаат свои добри и лоши страни во моите очи, но да ги видам какво е училиштето во друга земја ми ги отвори очите.