ДЕБАТА Креирање елита, дискриминација или часови за изведба Во главниот град ќе има 56 класи
Логирај Се
Креирај сметка
Обновување на лозинка
Училиште
Тенденцијата на романскиот образовен систем да ги фаворизира елитите на штета на учениците од средно и ниско ниво носи медали во земјата на меѓународните олимписки игри. Генерално, романското образование страда, велат специјалисти за образование и психолози.
Намерата на едно училиште во главниот град да создаде „елитен“ час со најдобрите ученици по математика од петто одделение, меѓу веќе избраните во интензивниот профил, доведе до казна од 1.000 леи од Националниот совет за борба против дискриминација ( CNCD) и предизвика жестока дебата помеѓу родителите, жалителите, наставниците и специјалистите.
Додека луѓето во системот тврдат дека перформансите се постигнуваат со избирање на најдобрите и едукација за нив со врсници, експертите и психолозите велат дека теренот е чувствителен: и родителите и државата треба да разберат дека учениците се различни и мора да има иста поддршка за средната класа и елитата.
Практично, ваквите часови на кои интензивно учат многу добри ученици на странски јазик или математика, се формираат годишно, со согласност на родителите, вели инспекторот на општо училиште од Букурешт, Константин Трхистару, институцијата што дава мислења во врска со ова.
„Првично, родителите ја прифаќаа оваа хиерархија, но кога се разбудија со децата на последниот час, нормално беше дека тие не се задоволни и да се жалат“, го објаснува случајот што избувна на гимназиското училиште бр. 81. „Овде, децата што веќе влегоа на два интензивни часови по математика, полагаа нов тест за вештини, а најдоброто од нив беше да формираат елитна класа“, објасни за „Адеврул“ претседателот на ЦНЦД, Асталос Чаба.
„Законот забранува елитни класи“
„На послабата класа не им беа обезбедени истите услови за образование како наставниците на одредено ниво, со оглед на тоа што Законот за образование забранува каков било тест за формирање елитни класи“, додаде претседателот на ЦНЦД. дека засега станува збор за единечен случај на парична казна за „елитистичка“ дискриминација на училиште. Претставниците на казнетото училиште не сакаа да дадат никаков коментар за овој случај, известен од родител чие дете влезе во класата на послаби ученици.
Сепак, во средните училишта се создадени посебни паралелки кои можат да се пофалат со меѓународни олимписки игри, врвови низ кои Романија се истакна во светот. Наставниците овде тврдат дека ваквите претстави можат да се постигнат само со работа со елитите одделно, создавајќи различен вид на конкуренција. „Секое дете има различно темпо на развој, физички и интелектуално. Исто така, честопати се соочувам со ситуацијата кога родителот е навреден ако му кажете дека неговото дете не е најдобро. Ако сакате да постигнете перформанси на ниво на меѓународни олимписки игри, тогаш мора да имате елитни класи. Според мене, дискусијата е од етичка природа, во никој случај не е правна, така што училиштето добива парична казна од ЦНЦД “, рече професорот Georgeорџ Трифан, кој предава компјутерски науки на Меѓународното средно училиште за компјутерски науки во Букурешт, институција што даваше скоро половина од 29 Златни олимписки игри во земјата во 2013 година.
Училишниот психолог Дијана Јоанеш од двојазичниот национален колеџ „Georgeорџ Кошбук“ од главниот град исто така тврди дека, во отсуство на подредување, ризикувате да ги изгубите најдобрите. „Полагаме англиски јазик и влегуваат најдобрите. Дали е неетичко? Тоа е како музика, ако имате талент одите во средно училиште „Енеску“ или ако имате талент за цртање, одите во Тонича. Ако го немате, дали е дискриминација? “, Рече Јоанеш.
Елитите обично ја напуштаат Романија
Од друга страна, Емануел Бетеринг, кој е магистер по образовен менаџмент од Кингс колеџ во Лондон, вели дека приоритет за образовниот систем е да се поправи нивото на слаби студенти и да не се бараат само решенија за култивирање на елитни студенти, особено ако тоа е на штета на другите.
„Идеално, и двете треба да ги направиме добро, но ако имаме избор, првиот е поважен. На ниво на системот, култивирањето на„ елитни “студенти нема ниту силни образовни аргументи ниту прагматични економски аргументи. Во тестовите PISA, TIMMS, PIRLS, итн., „Добрите“ училишта и „врвните“ ученици се во европскиот просек или погоре. економски, најпрофитабилната инвестиција е во подигнување на нивото на „слаби“ студенти. Веројатноста тие да останат во земјата е многу поголема отколку кај елитите. Поради начинот на кој изгледаат образовниот систем и пазарот на трудот, повеќе склони да придонесат за благосостојбата на другите земји “, смета специјалистот.
Постојат многу студии кои ги доведуваат во прашање придобивките од учинокот на „врвните“ ученици во споредба со недостатоците на „другите“ ученици и училишниот екосистем како целина. Најдобар пример е Финска, земјата со најдобар образовен систем во светот, во која наоѓаме само училишта и паралелки со „мешани способности“.
Емануел Бетеринге, експерт за управување со образованието, претседател на АРДОР Мунтенија
Михаи Копцеанеу, психолог и блогер adevarul.ro, вели дека има предности и недостатоци на таквата елитна класа: предноста на Олимписките игри и просветлениот мозок наспроти неповолниот момент на стигматизирање на другите.
„Психологијата нè учи дека секоја личност е единствена и дека мора да се третира со почит и индивидуално, растот и развојот е процес, студентите да ги менуваат своите опции, да откриваат нови таленти и да можат да се преориентираат на својот образовен пат. Дека оној што зел биологија 4 стана најдобриот лекар “, смета Копцеанеу. Заклучок: „Задачата на законодавецот е да создаде едукативен пат што ги стимулира личните квалитети на секој студент и имплицитно на брилијантните студенти“.
Романскиот родител треба да разбере дека учениците се различни, а исто така и нивните деца, и дека немањето добри резултати по математика не значи дека сте глупави или стигматизирани или дискриминирани.
Михаи Копцеанеу, психолог и блогер adevarul.ro
56 интензивни часови во училиштата во Букурешт
Законот предвидува сортирање испити да можат да се организираат во училиштата, во 5 одделение, за часови со интензивна настава, особено за странски јазици, но и за математика. Инспекторот за општо училиште Константин Трхистару вели дека за учебната 2014-2015 година, во Букурешт ќе има 56 паралелки од 5-то одделение со интензивна настава, кои ќе се внесат врз основа на испит, во зависност од предметот.
„Има само едно училиште со прашалник, останатите се во согласност со законот и таму ќе дадам согласност. Повеќето од овие часови се интензивни англиски или друг странски јазик, но исто така се и уметности “, објасни Трхистару систем што обично го користат училишта кои сакаат добри резултати.
Во врска со гимназиското училиште бр. 81 од главниот град, казнет од CNCD, 13 студенти зедоа под 5 на Националното оценување во 2013 година и 36 добија оценки над 9, од вкупно 92 кандидати. А, највисокиот просечен прием во средно училиште меѓу матурантите бил 9,96. Вкупно, 38 деца имале просек на прием во средно училиште над 9 години. Најнискиот просек за капацитет 2013 година е 2,90, а најниската просечна матура е 6,86.
Трхистару исто така рече дека вистинското подредување според нивото на учениците се прави само на прием во средно училиште. Директорите на врвните државни средни училишта во земјава се согласуваат дека е проблем кога има ученици од различни нивоа на час: нивото на елитите се намалува, додека послабите деца не закрепнуваат колку што можат.
„Ако сакаме елити и работиме само со нив, тогаш ги губиме другите деца и обратно, затоа мора да се најде рамнотежа“, рече директорот на Националниот колеџ „Георге Лазар“, Виктор Николај.
Општо училиште во Главниот град беше казнето со 1.000 леи од Националниот совет за борба против дискриминација (ЦНЦД), затоа што организираше натпревар на кој најдобрите ученици по математика беа дел од „елитна“ класа. Овој месец, CNCD го казни директорот на училиште во Букурешт со иста сума за дискриминација на дете со Аспергеров синдром.
Националниот совет за борба против дискриминација (ЦНЦД) го казни директорот на училиште во главниот град со 1.000 леи, кој наводно извршил притисок за отстранување на ученик со Аспергеров синдром од училницата, информира Европскиот центар за правата на децата со попреченост (CEDCD) ).
Од почетокот на годината и до сега, 161 романски студент донесоа медали и награди на Романија на меѓународните олимписки игри, од кои 29 влегоа на списокот на златни олимписки игри во земјата. Списокот ќе се зголеми по завршувањето на натпреварите од октомври до декември 2013 година, соопшти Министерството за образование.
Државата ќе организира училишни, културни и спортски натпревари и финансиски ќе го поддржува учеството на учениците на национални и меѓународни натпревари, како и наградувањето на оние кои имаат извонредни настапи, според предлог-одлуката на Владата предложена од Министерството за образование. Исто така, Олимписките игри во учебната 2010-2011 година ќе бидат доделени доцна.
Романската држава законски ја презеде поддршката на надарените деца, но, поради недостаток на средства, сè остана на хартија. Покрај тоа, специјалистите тврдат дека сегашниот систем ги инхибира и затоа е непријателски настроен кон нив.
На хартија, Романија е светски лидер во однос на малите со натпросечни ментални способности. Во отсуство на образовни алтернативи, тие или се ограничени или се сметаат за чудни по природа, со големи потешкотии во социјалната интеграција.