ДИДАКТИЧЕН ПРОЕКТ 5-7 години Знаење за природата и човекот - Кој дојде
ПРЕДМЕТ: Познавање на природата и човекот.
ФОРМА НА ПОСТИГНУВАЕ: Дидактичка игра.
ЦЕЛ: проверка на знаење за животни, живина, храна, начин на живот.
да ги препознава и именува домашните животни, нивната храна, донесените придобивки, засолништето, пилешкото;
да ги реши одговорите на загатките и да се изрази јасно, правилно, во формулацијата на одговорите;
- да ги хранат животните (калапи) според нивните преференции, имајќи соодветно однесување кон нив.
НАСТАВНИ СРЕДСТВА: диск (животни, кокошки, храна, придобивки, засолниште), калапи (животни, храна, маски, слики за реконструкција).
Willе го организирам материјалот за независна активност на три работилници.
Дискот ќе се монтира на чаршафот, а на странична маса ќе се направи модел „двор на селанец“ (со лиени животни) и, покрај него, во кутија, различни видови храна, во својата природна состојба. Theе се обезбеди организиран влез на децата на час
Детска активност
Комуницирање на целите и објавување на темата
Оптимално претставување на содржината на темата и насочување на учењето
Обезбедување на обратна врска
Преку разговор за познати миленичиња.
Името, придобивките, условите за живот и храната, разјаснување на поимот милениче.
Денес ќе одиграме игра со животни во која заедно ќе научиме многу за домашните миленици.
Играта се вика „Кој дојде?“
Варијанта I
Објаснување на наставната задача и правилата на играта.
Е се одржи со помош на специјално тркало, направено од мене, на кое има слики со животни, храна, пилешко, услови за живот, придобивки.
Сите ги кажуваат текстовите:
Ротацијата на малото тркало се повторува кај сите животни кои ги почитуваат стиховите.
II варијанта
Објаснување на наставната задача и правилата на играта.
Askе ги замолам децата да раскажуваат загатки и за животните.
III варијанта
Децата ќе извршат независна и диференцирана активност на трите работилници.
Варијанта IV
Willе ја организирам играта за пеење
Тие ќе одговорат на прашања со именување на животното и мотивирање зошто се нарекува домашно.
Децата, гледајќи ја откриената слика, ја именуваат, врамувајќи ја во стихови.
Дете оди на табла вртејќи го индикаторот кон храната што ја именува.
Децата се збогуваат, плескаат.
Децата ќе ги наведат храната, придобивките, пилињата, засолништето според прашањата поставени од воспитувачите.
Децата пеат со наставникот и одговараат на загатки.
Детето кое претпоставува ќе оди на маса, тој е овчар, односно чувар на животните и ќе чека децата што го имаат тоа животно во рака да ги распоредат во нивното пенкало.
Едната група деца ќе ја заврши ждрепката со 4-те животни со кои ќе асоцира храна (I), а другата група ќе го поврзе животното со храна. (II)
Децата ќе добијат животинска маска од едната страна, а други маска со пилето на животното. Кога ќе го слушнат нивниот глас, тие ќе го бараат своето бебе и ќе го шетаат пред децата.
Децата кои немаат маска ќе добијат во вториот круг.
Голем диск на работ со слики за придобивки, храна, засолниште, пилиња и на средина друг помал концентричен со другиот со слика на животни.
Во варијанта II, децата ќе добиваат обликувани животни.
В.
II A H
А.
Б.
Обезбедување на задржување и пренесување.
Евалуација и вреднување на резултатите
Јас ќе им сугерирам на децата да земат секое животно и храна на масата со соодветна природна храна.
Јас правам проценки поврзани со знаењето на децата, квалитетот на одговорите и дисциплината, односно почитувањето на правилата на игра.
Тие со задоволство ќе ги хранат животните во близина на куќата на човекот.