ЕЛА училиште Келн - домашна задача и време на учење
Прелиминарни забелешки: Законот ја регулира домашната задача во RdErl.d. КМ с. 5.5.2015 година.
„Како моето дете најдобро ги извршува своите домашни задачи/време на учење?
„Што имаш врска со домашните задачи?
„Колку се важни овие задачи за процесот на учење на моето дете?
Ова се примери на родителски прашања што постојано се поставуваат во врска со училиштето сè додека има домашни задачи.
Во принцип, нема да има изјави кои се секогаш валидни и кои се однесуваат подеднакво на сите деца на оваа динамична тема. Како и да е, постојат договори и упатства кои генерално важат во училиштето, но можеби треба да бидат различни во одделни случаи. Овие договори во ЕМА се сумирани овде:
Водич за родители на ЕМА за домашна работа и време на студирање (HA/LZ)
Домашните задачи/задачи за време на периодот на учење се одговорни на детето
Важна цел на ХА/ЛЗ е независно завршување на овие задачи од страна на детето. Детето треба да развие самостоен зависен работен став во текот на основните училишни години. Затоа, секое дете е лично одговорно за својот ХА/ЛЗ. Некоја помош од родителите или вработените со полно работно време е добро наменета, но може да биде контрапродуктивна. Задачите на ХА/ЛZ можат да го изгубат значењето ако не се решат независно. Детето е ослободено од напорот што му е потребен за неговиот развој.
Задачата на родителите/ИОГС е да создадат добра ситуација во учењето
Ако детето ги извршува своите работи дома, родителите можат да договорат соодветно време со детето. Редовноста честопати е корисна тука. Децата целодневно ги завршуваат своите задачи помеѓу 2.30 и 15 часот (часови во нивоа од 1 и 2) или од 14 до 15 часот (часови во нивоа 3 и 4; ефективно работно време: 45 минути). Бидејќи сите групи работат во исто време, во зградите владее потребна смиреност.
Интересот е покорисен од контролата
Родителите обично му помагаат на своето дете ако се заинтересирани за работата на детето на училиште (и надвор од ХА/ЛЗ). На родителите треба да им се покажат задачите на ХА/ЛЗ, но и друга работа од училницата. За детето да биде успешно во учењето, учеството на час е важно време; HA/LZ имаат многу пониска вредност за перформансите на учење кај дете отколку што генерално претпоставуваат родителите. Почитувањето на резултатите од работата на детето од ХА/ЛЗ е една од најважните задачи на родителите. Родителите не мора да ги поправаат грешките на децата. Ова е важен фидбек за наставниците. Исправување или можеби дури и завршување на задачите од страна на возрасните „маскира“ што детето навистина може да стори. Контролата на HA/LZ е работа на наставникот.
Индивидуална задача
Родителите не треба да бидат нерешени ако децата во едно одделение имаат различни задачи со кои треба да се справат како HA/LZ. Во однос на индивидуалната поддршка на децата во основно училиште, вообичаено е наставникот да им доделува различни задачи на децата, како во училницата. Честопати се даваат задачи од работниот план на часот и децата сами ги избираат своите задачи од овој план. Во повеќето случаи, тие потоа добиле ограничување на работното време од наставникот.
Добра помош е да им помогнеме на луѓето да си помогнат самите себе
Родителите и вработените со полно работно време се достапни како лица за контакт во позадина за време на HA/LZ. На прашањето на детето и дали има препознатливи тешкотии, тие даваат мала помош, но одговорноста за понатамошна обработка на задачите му ја препуштаат на детето. Доколку детето постојано не може да работи самостојно на задачите на ХА/ЛЗ, наставниците треба да бидат информирани (евентуално краток запис во неделниот планер).
Која е разликата помеѓу целокупното време на учење и домашните задачи дома?
Во однос на содржината, всушност нема разлика помеѓу ХА и ЛЗ. Разликите се повеќе од надворешна природа:
- Во текот на целиот ден, сите деца од едно ниво работат во исто време и секогаш неколку во една просторија (групирањето се базира на нивото на изведба и работниот став). Се користат што е можно повеќе простории.
- Во текот на целиот ден, децата треба да го предадат својот материјал за учење, додека децата што работат дома треба сами да го понесат материјалот што им е потребен.
- Според наше искуство, комуникацијата за проблемите на детето во разбирањето на задачите се јавува помеѓу вработените со полно работно време и наставниците побрзо отколку меѓу родителите и наставниците.
- Целодневните деца навистина работат само 30 или 45 минути што ги бара законот и не подолго.
Краток преглед со клучни зборови:
- На Ученици се одговорни за извршување на нивните задачи сами
- На Наставници поставете ги задачите (по можност поединечно различни) и контролирајте ги.
- На родители и Вработени со полно работно време обезбедуваат просторни услови за работа, обезбедуваат добра работна атмосфера и оставаат контрола на наставниците.
- Детски напори искусни низ сите (без оглед на грешките) a благодарна благодарност.
Организација на времето за учење (ЛZ) во ИОГС на ЕМА:
Во првата половина на првата учебна година, децата на ЕМА не добиваат редовна домашна задача. На децата кои не учествуваат во целодневната програма им се даваат само помали задачи во неправилни интервали што може да се направат дома.
На децата со полно работно време им се дава 45 минути време за учење двапати неделно по лекцијата во област што наставниците забележаа дека бара поддршка. Областа може да се промени во текот на половина година доколку е потребно. Децата се поделени во 5 - 6 мали групи низ часови/групи, во зависност од нивното учество во различни области. Области може да бидат:
- Вежби за акустична диференцијација
Во втората половина на првата година на училиште, децата кои одат дома добиваат редовна домашна задача, за да не треба да поминат повеќе од 30 минути.
За децата со полно работно време, горенаведениот период на поддршка продолжува двапати неделно. Покрај тоа, децата сега работат самостојно во две дополнителни попладне, по 30 минути, на задачи во согласност со упатствата под надзор на вработените со полно работно време. Еве ги задачите што ги прават децата дома, а кои не се цел ден
На сите деца им се дадени задачи што го надминуваат времето во часот, а за да се завршат под „нормални“ услови за работа, потребни се најмногу 30 минути.
Децата со полно работно време ги завршуваат овие задачи во текот на времето на учење на нивното ниво од 14,15 до 14,45 часот три дена во неделата под надзор на вработените со полно работно време. Работното време на четвртиот ден од неделата го надгледува наставник во соработка со редовен персонал. Задачата во петок е извршена дома.
На сите деца им се дава една или повеќе задачи за периодот на студирање секој ден. Ова се случува во три дена во неделата од 14 до 15 часот (работно време: 45 минути). На четвртиот ден од неделата, наставник го надгледува времето на учење веднаш по часот. Задачите во петок се вршат дома.