Како беше погребан образовниот систем
Автор: Кристијан Танасе/Датум на објавување: 09-10-2019 08:10
За скоро 30 години од Револуцијата во 89 година, 28 министри седнаа на фотелјата на Министерството за образование. Секој министер остави свој белег во романскиот образовен систем, излезе со своја визија за тоа како треба да изгледа образованието, генерално различно од неговиот претходник, а некои останаа незабележани од Министерството за образование. ЕВЗ презентира анализа на министрите кои досега ја окупираа функцијата Револуционерно образование. Поради фактот што во моментов нема министер за образование, испитот за престој се одложува. Денес, првите 10 години од образованието во демократија
Од 1989 година, донесени се два закона за образование, од кои секој е изменет десетици пати. Понекогаш промените во распоредот за испити беа направени неколку месеци пред да бидат положени, а студентите беа жртви на овие промени. Без оглед на политичката боја на министрите, сите сакаа да го револуционизираат романскиот образовен систем. Некои го револуционизираа, други го закопаа.
Филозофот Михаи Șора, на возраст од 102 години, беше премиер на образованието во привремената влада, по Револуцијата во ’89 година. Тој тврди дека поднел оставка во знак на протест против рударските операции од 13-15 јуни 1990 година, факт што го негираше реалноста и тогашниот премиер, Петре Роман. Меѓу промените што ги направи е елиминирање на училишните униформи. Намалете ја обврската од 6 на 5 дена училиште, истакнувајќи дека секое училиште избра кој ден да им го даде на учениците.
Тој беше назначен за Владата предводена од Петре Роман, по првите демократски избори во 1990 година. Неговото име не е зачувано за никакво спектакуларно достигнување.
Третиот министер за образование, призна 22 години подоцна дека предложил религиозниот час да биде незадолжителен и без оценување - затоа што не ја гледал поентата. Во интервју дадено за realitatea.net во 2014 година, тој изјави дека „Она што јас ја прекорувам на религијата, односно на нејзините проповедници, е фактот дека таа постојано му се заканува на човекот со пламен од пекол, казна и гревови“.
Ливиу Маиор - 19 ноември 1992 година - 11 декември 1996 година
За време на неговиот мандат, законот бр. 84 од 24 јули 1995 година, Закон за образование.
Тој беше министер за образование во Владата на Циорбеа. За време на неговиот мандат, одлуката на Владата бр. 294/1997 за функционирање на високообразовните институции, нивна акредитација и признавање на дипломи.
Андреј Марга - 5 декември 1997 година - 28 декември 2000 година
Тој гласаше меѓу најдолгите мандати, давајќи отпор во три влади: Циорбеа, Раду Василе и Мугур Исуреску. Одлучи да го воведе тестот за способност во 1999 година и разви нов национален наставен план за одделение I-IX. Тој исто така се определи за воведување на алтернативни учебници за основно, средно и средно училиште и замена на четвртини со семестри.
Андреј Марга го зголеми бројот на предмети на БАК од четири на седум. Тој ја напушти играта кога УДМР побара формирање државен универзитет со настава на унгарски јазик
Раду Шекели (Фото), образовен експерт во рамките на Министерството за национално образование, на Европската комисија и основач на финското училиште во Сибиу, анализираше исклучиво за ЕВЗ, првите 10 години пост-комунистичко образование. Според мислењето на Раду Шекели, „Романија веќе 30 години ја живее драмата на привременото образование, на прекинатата реформа на системот. Сите меѓународни студии, од оние на Европската комисија до оние на Светска банка, покажуваат очигледна корелација помеѓу политичката стабилност, предвидливоста на реформските мерки и перформансите на образовниот систем. Првата посткомунистичка деценија, што Евениментул Зилеи ви ја претставува денес, е онаа што, парадоксно, и покрај општата политичка нестабилност, имаше најдолги мандати во Министерството за образование: Ливиу Маиор и Андреј Марга. Овие беа исто така годините во кои беа преземени најконзистентните и најрадикалните мерки, од усвојувањето на првиот закон за образование по декември до либерализација на пазарот на учебници и до изработка на нова наставна програма и воведување на национални испити за оценување “.
Главниот проблем во образованието
Раду Секели смета дека најголемиот проблем во последните три децении е целосниот недостаток на консензус во општеството за стратегијата што ќе доведе до постигнување индикатори и постигнување резултати на кои постојано се повикуваме преку меѓународни споредби. „Имаше скоро 30 носители на портфолио за образование, односно скоро нов министер секоја година. Повеќето министри се чини дека излегоа со јасна, навремена мисија, не нужно поврзана со реалноста на претходните мерки преземени во системот. Затоа беа донесени одлуки што не дозволуваа претходни одлуки и идеи да бидат тестирани и пилотирани, или донесени до точката каде што може да се измери нивното влијание и да се предложат интервенции за корекција или размерување на ефектите. . Така, имавме дисконтинуитет во реформата, недостаток на предвидливост што даде впечаток дека Министерството за национално образование, без оглед на тоа каков наслов има, е во континуирана привремена состојба “, изјави тој.
Реформа „Немаме многу време“
На ниво на министерство, централната администрација останува на ниво на желба да стори нешто што може да се спроведе на краток рок, бидејќи „немаме многу време“. На ниво на училиште, тоа генерално останува во еден вид локва неопходна за преживување, затворање само по себе, нормална реакција на самозаштита на разочараните толку многу пати, кои повеќе не сакаат да бидат заморчиња. Е биде тешко да се врати довербата на овие луѓе изневерени од систем. Овој модел, во кој јавната служба за образование честопати е на милост и немилост на локалните барони, градоначалници, синдикални лидери, „наши луѓе“, постепено доведе до депрофесионализација на образовниот систем, така што ниту кумот на вистинското место, не е избран најдобриот професионалец за задача или функција “, е мислењето на образовниот експерт.
Продолжување, во утрешното издание на Евениментул Зилеи.
Наши препораки
Во 30-тите години на минатиот век, хидроавионите биле кралици на небото. Тие носеа патници на долги летови над…