Како да препознаете сериозни информации Што наставниците треба да ги учат своите ученици News4teachers

ГЕТРСЛОХ. Лажните извештаи и теориите на заговор не се нов феномен. Но, особено на почетокот на пандемијата на короната, на Интернет одеднаш се најдоа многу изманипулирани информации за вирусот. Тие се шират неверојатно брзо преку услугите за вести преку Интернет и социјалните медиуми - и уште еднаш покажаа колку е важно денес да може да се процени квалитетот на информациите. На ниво на училиште, ова може да биде дел од политичкото образование.

Кои се легитимни информации - а што озборувања? Учењето да се разликува е дел од политичкото образование. Илустрација: Shutterstock

Во најголем дел, токму лажните вести привлекоа внимание преку Whatsapp, Facebook, Instagram и слични канали во екот на пандемијата: коронавирусот се одгледуваше во био-лабораторија, американски претприемач создаде вирус за да управува со светот или со светот 5G клеточниот стандард ја предизвикува болеста. Надин Ајкенбуш, советник за ЕУ иницијативата кликсафе во Државната агенција за медиуми во Северна Рајна-Вестфалија, не е изненадена од поплавата на лажни извештаи: „Во врска со катастрофи, теориите на заговор и лажните вести се особено чести. Тие даваат едноставни објаснувања и решенија за комплексни прашања. “Во време на несигурност, луѓето се многу склони да веруваат во вакви приказни. „Можеби и вие го знаете тоа од вас дека имате тенденција да брзате да најдете информации што ве уверуваат или што го поддржуваат вашето сопствено мислење“, вели експерт за медиуми.

„Растечка закана за демократијата“

Наспроти ова, луѓето често споделувале лажни извештаи и теории на заговор не со злонамерна намера, туку затоа што сакале да ги информираат своето семејство и пријателите за опасностите или новостите. „Или да се прославите, на пример, ако некој е критичен кон официјалната проценка на вирусот од страна на владата и пронајде статии на Интернет што го поддржуваат нивниот став“, објаснува Ејкенбуш. Патем, тоа стана многу полесно: „Сега има барем уште една личност за секоја теорија на Интернет, која ги дели истите убедувања како вас.“ Проблемот: лажните извештаи и теориите на заговор претставуваат се поголема закана за демократијата затоа што тие се обидуваат да манипулираат со мислењата во посакуваната насока.

Нови водечки медиуми

Покрај тоа, начинот на кој луѓето добиваат информации е променет. „Многу луѓе, исто така, добиваат политички и социјални информации пред се од социјалните медиуми“, вели Ања Бесанд, професор по дидактика на политичко образование на ТУ Дрезден. Тие ја заменија телевизијата како водечки политички медиум, заклучува Бесанд во интервјуто, создадено во врска со бесплатниот курс за обука преку Интернет „Граѓанско образование - Демократско образование во училиштата“ од Фондацијата Бертелсман и Германското друштво за демократско образование. Нивен заклучок: Политичкото образование мора да реагира на ова.

Ова исто така вклучува одговор на променетите ставови на многу ученици и на многу возрасни лица, кои веќе не мора активно да се занимаваат со новости, бидејќи, според Бесанд, тие претпоставуваат: „getе добијам важни информации, па ако нешто се случи, тогаш нуркам порано или подоцна тоа ќе се појави во моите социјални мрежи. “Наставниците треба да бидат свесни за ваквиот став за да можат да реагираат на тоа на час и да ги пренесат потребните знаења и вештини.

Важни основни компетенции

Овој став е претставен и од советникот за кликсафе, Ајкенбуш: „Без оглед на Корона, од суштинско значење е да се справиме со однесувањето на информациите кај децата и адолесцентите.“ Тие честопати немаат здрава недоверба; Инфлуенсерите, на пример, имаат многу потенцијал за влијание. Информациската писменост и критичката извор се многу важни основни компетенции.

Наставниците, професорот Бесанд и медиумскиот експерт Ајкенбуш се согласуваат, треба да одат во процес на размислување заедно со своите ученици и - како што вели Ања Бесанд - „да научат заедно од кои канали треба да се проценуваат информациите и како“. За анализа на содржината, Надин Ајкенбуш препорачува да се ориентирате на следниве четири точки:

Наслов
Илустрација
извор
Актуелноста

Затоа се препорачува причина за претпазливост доколку

насловот беше формулиран на неверојатно сензационален начин,
фотографијата за известување со помош на Google за обратно пребарување на слики веќе се појави во поинаков контекст,
Пребарување на Интернет укажува на тоа дека лицата поврзани со статијата - издавач според правното известување, автор или експерти наведени во статијата - имаат одредени намери или
информациите содржани во текстот се веќе застарени.

„Во училиште, ваквата проверка на лажни вести може да се обучи во форма на анализа на текст, на пример, за да се промовира критичката свест“, вели експерт за медиуми Ејкенбуш. Серијата настава за кликсафе „факт или лажна“ нуди поддршка во овој поглед.

Детални видео-инструкции за деца и млади за тоа како да препознаваат лажни вести на Интернет, може да се најдат на страницата за компетенции во медиумите „Како работат медиумите“ од ARD, ZDF и Deutschlandradio. Доколку извештаите не можат правилно да се проценат, може да помогнат и понудите преку Интернет од професионални проверувачи на факти, како што е пронаоѓачот на факти АРД или проверката на фактите на непрофитниот истражувачки центар Коректив.

Промовирајте самоефикасност

Од гледна точка на Надин Ајкенбуш, не е важно да се пренесе знаење на учениците како да препознаваат лажни извештаи и теории на заговор, туку и да им покажеме дека можат да преземат активни активности против нив: или со пријавување на сомнежот до соодветната платформа, или да им укаже на природата на пораката до пријателите кои споделиле таква содржина - „многу со почит и во најдобар случај во приватна порака“. „Тие доживуваат дека можат да помогнат да се запрат лажните информации, така што тие повеќе не дејствуваат како забрзувач на пожар.

Различни медиуми вложуваат напори да ја изложат погрешната содржина како таква, но ова не секогаш обезбедува да исчезне од јавната дискусија. Според Надин Ајкенбуш, особено теориите на заговор се „поодржливи или поупорни“. И: Написот што разоткрива лажен извештај не стигнува до сите подеднакво. Оние кои се опкружуваат само со истомисленици на Интернет, можеби никогаш нема да дознаат за тоа или да го означат резултатот од проверката на фактите како лажни вести - охрабрени од нивната сопствена група. Покрај тоа, нови, изманипулирани информации редовно се појавуваат на Интернет. Ана Хикелхајм/Агенција за едукативно новинарство

Образованието за демократија во училиштата доби важност во текот на тековните политички и социјални случувања. Учениците треба да научат да се гледаат себеси како дел од општеството што може активно да го промени. Но, како наставниците можат да го постигнат ова? Поддршката е обезбедена од бесплатниот онлајн курс „Образование за граѓанство - образование за демократија во училиштата“, што Фондацијата Бертелсман го разви заедно со Институтот за дидактика на демократијата на Универзитетот Лајбниц во Хановер.

Постот ќе биде коментиран и на страницата на Фејсбук News4teachers.