Коронавирус во Кина Наставниците предаваат на Интернет
Деновиве на Грејс Гуан, мајка на трето одделение во Шангај, и се чини дека има две работни места: покрај тоа што работи како асистент во канцеларија, таа е и де факто наставничка. Бидејќи синот пред околу еден месец пред почетокот на кинеската Нова година се збогуваше со својот вистински одделенски наставник на одмор, тој не влезе во училницата. Бидејќи вирусот корона продолжува рапидно да се шири во Кина и, според официјалните извештаи, сега зарази над 75.000 луѓе и уби над 2.000, училиштата се затворени. Но, сега наставата треба барем да започне одново: преку Интернет, преку Интернет во домот.
Во Шангај, сајбер училиштето треба да започне за секого на 2 март, но основното училиште на синот на Грејс Гуан од средата ги натера учениците да го повторуваат материјалот од претходниот семестар. Управата на училиштето однапред им испрати на родителите прашалник, на кој требаше да наведат кои технички уреди ги има домаќинството: компјутери, лаптопи, паметни телефони, кабелска телевизија и платформи за стриминг.
Она што звучи како софистицирани високо-технолошки часови, во реалноста, пред сè бара мајчинска контрола: секој ден, предвидени со новите училишни регулативи, Гуан треба да испраќа фотографии и видеа до одделенскиот наставник преку услугата за пораки за лекување „Wechat“ на нејзиниот паметен телефон како работи на домашните задачи и прави дадени спортски вежби. На крајот од денот, мајката треба да го оцени дневниот перформанс на синот со оценка и да ја пријави неговата температура - ако има треска, државата бара итна хоспитализација.
Самиот син комуницира со својот учител преку динг-разговор, комуникациска платформа што кинеската групација Алибаба всушност ја разви за компаниите. Уште откако кинеските студенти мораа да ја преземат апликацијата за онлајн училиште, рејтингот на програмата во продавниците за апликации радикално се влоши. Што мислат за лекциите воопшто - без оглед дали се дигитални или аналогни - известете ги студентите со иронични коментари според програмата, што тие ја даваат со една starвезда, најлошата можна оценка: „Учењето само ме прави среќно“, се вели таму . „Динг-разговор е светло во темница, те сакам“.
Бидејќи наскоро ќе мора повторно да биде физички присутна во канцеларијата, надзорот над синот паѓа во одговорност на бабите и дедовците, мајката Гуан е загрижена - тие имаат „мала идеја“ за целата технологија.
Интернет наставата треба да се прошири низ Кина
На интернет лекции, во Кина пред времето на коронавирусот, се зборуваше за борба против сиромаштијата. Бидејќи многу деца во руралните области немаат пристап до добро образование, владата, со голем дел од државните медиуми во некои оддалечени провинции во планинските села, организираше часови преку Интернет. Сепак, ова главно беше ограничено на фактот дека учениците во училницата мораа да ги следат објаснувањата на наставникот во далечниот град, кои преку мрежата се пренесуваа на платно што се протегаше пред часот.
Од друга страна, часовите по Интернет, кои централната влада сака да ги воведе низ Кина и кои се водат во некои градови од почетокот на февруари, се далеку покомплексни. Почнувајќи од март, владата на Шангај има намера првенствено да се фокусира на часовите што ги снимаат 1.000 наставници, а потоа учениците им ги следат преку кабелска телевизија во нивните домови. Владата веќе ги дистрибуираше првите фотографии од телевизиските студија пред камерата пред камерата пред зелената позадина, класичната плоча лево и мониторот со презентација на PowerPoint надесно, што владата веќе ги дистрибуираше на социјалните мрежи.
Некои училишта во градот одамна започнаа самостојно со часови преку Интернет. Луо Јинкси, 15 години, веќе уживаше. Како и во аналогната училница, наставникот повикува и индивидуални студенти на сајбер лекции кои треба да одговорат на прашања. Но, бидејќи не се принудени да ги снима компјутерската камера, може да се избегне контакт со очите, радосно вели Луо. Во принцип, убаво е да не бидете под постојана опсервација повеќе. „Не ми недостасува ништо од училиште и можам да разговарам со моите пријатели преку Интернет.
Неговата мајка, Флоут Јин, 40-годишен сметководител, од друга страна, помалку сака што децата сега треба да ги достават домашните задачи преку дигитална фотографија. „Мислам дека наставниците воопшто не ги гледаат.“ Тие исто така го одземаат паметниот телефон на синот во физичкото училиште наутро. „Ако не сакам да се мешам со него, тој сега гледа на секое решение за задачата дома.
Приказните за херои прават круга во државниот печат
Соодветно на тоа, наставничката во основно училиште Катерина Qијан ги перцепира часовите по Интернет како „многу стресни“. Јасно го претпочитате аналогниот изглед пред часот, вели жената што го стори вклучувањето на камерите на домашните монитори задолжително за учениците. Цело време таа мораше да зјапа во разни прозорци за да се осигура дека никој не прави глупости или дека ќе заспие. Покрај тоа, само ограничена количина на наставен материјал може да се постави на мрежната платформа наречена „Класин“. „Значи, мораме да повториме многу работа подоцна.
Херојски приказни за особено храбри ученици и наставници прават кругови во кинескиот државен печат. Седмо одделение од Хубеи по празниците не можеше да се врати во карантин градот на епидемија на вирусот во Вухан и беше заглавена во родното село на планините. Дедото бараше работа во шумата со добар прием на мобилен телефон и изгради училница за виртуелно учење од церада и стапчиња од бамбус. Во провинцијата Хенан, една девојка дојде во селскиот штаб да учи на Интернет, бидејќи дома немаше Интернет - сега провајдер за мобилни телефони сака да постави бесплатен пристап таму. Наставничка исто така немала прием во родното село на планините на сиромашната провинција iangиангкси, но не се предавала се додека таа и нејзиниот сопруг не изградиле своја антена и сега ги учи своите ученици во Хангжу, град со висока технологија во близина на Шангај Седиштето на Алибаба.
Наставата преку Интернет има свои предности и недостатоци, вели hangанг Да, емитутурен едукативец од Политехничкиот универзитет во Шангај. Она што го прави ученикот под своето биро во неговиот стан, наставникот не може да го следи. Сепак, елиминирањето на просторните и временските ограничувања за часови по Интернет заштедува многу енергија што учениците и наставниците би можеле да ја вложат во други работи.
Професорот вели дека најголемата грижа за родителите во Кина за училиштата преку Интернет е сосема поинаква: дека по седум часа зјапање во екранот по завршувањето на кризата со коронавирусите, нивните деца се враќаат во своите училишта дури и повеќе кратковидни и со прекумерна тежина од кинеските Студентите се веќе денес.