Курс на часови за студентското истражување Свесност за брендот I, 12 часа, класа 89, економија и
Тек на часови за студентското истражување Свесност за брендот I, 12 часа, Kl 8/9, Бизнис и информатичка технологија/ЕЕЗ, WRS Референца за планот за образование: Поле на компетентност Потрошувачка и финасирање Времетраење на фазата У 1./2. 10 мин. Појаснување на поимот БРЕНДИРАН АРТИКА засновано на споредба помеѓу брендираниот џемпер и џемперот со безимен џемпер (по можност со јасно видливо лого) и неименувани џемпери со ист квалитет и боја Алтернативни слични други производи (фармерки, маици, Намирници) 15 мин. - Тивко читање на текстот, бележење на неразбирливите термини во текстот на белешка, проверка (специјалист за рекламирање, самопочитување, потрошувачка) - Читање на текстот на глас, прашања за разбирање 25 мин. - Поделување на АБ, дискутирање за Прашања, - Јас: формулирај ги одговорите - Вие: дискутирате за одговорите во парови - Ние: заеднички дискутираме, контролираме и подобруваме АБ користејќи го слајдот 25 мин.Заедничка дискусија Јасна важност за учениците: Колку се важни брендовите за вас? Работа со текст Работен лист Метод I - Ние дискусија (можеби како риболов) W 1 Млади и брендови W 2 Прашања за текстот Млади и брендови W 2 и на фолија Клучните прашања се наоѓаат на таблата Ахим Сеизингер 1
Време U-фаза 7./8. Што прави рекламна агенција? Тек на проектот 15 мин.Повторување на содржините на последниот час/вежбање техники на испрашување 1. За што станува збор за текстот? (отворено прашање) 2. Кој откри дека младите значително сакаат да купуваат брендирани производи? (затворено прашање) Прашање до учениците: Кој може да одговори на прашањата? Која е разликата во прашањата? Во продолжение, ќе се разработи разликата помеѓу отворените и затворените прашања. Потоа, секој од учениците треба да формулира две затворени и едно отворено прашање во врска со текстот. Прашањата потоа се дискутираат на пленарна седница. 5 мин. Прашање до учениците: Како рекламната агенција ги добива потребните информации? Одговор: Прашувајќи ги младите. Белешка до учениците: Во следните неколку недели ќе влеземе во улога на рекламна агенција. Ние сакаме да знаеме каква е свеста за брендот на училиште. 10 мин. Презентација на процесот на проектот Анкета за ученици во врска со свеста за брендот ЕА АБ 1 Текст млади луѓе и брендови Прашања има на табла (види АБ 2) Слајд 1 Процедура за проект Свест за бренд на училишно истражување Ахим Сеизингер 3
20 мин. Учениците формулираат прашања за прашалникот: облека - маици, спортски обувки, фармерки, намази за храна, пијалоци, чоколадо Општи прашања во врска со свеста за брендот, месечни трошоци, каде се купува, која стока, причините за купување на брендот, поврзаноста помеѓу брендовите/вредноста на една личност Работа во групи од три области со прашања и групи производи на табла Диференцијација: На општите прашања треба да работат ученици со добри вештини во формулирање на реченици. L. ги поддржува учениците во формулирањето на прашањата и презема корективни активности. 10 мин. Учениците ги презентираат своите прашања. Коментирајте, оценете ги и подобрете ги другите ученици. L. запишува на фолија. Презентација на студентите OHP, празен слајд 5 мин. Промена во просторијата за компјутер 10 мин. Заедничко повторување на фонтот, големината на фонтот, порамнувањето на текстот во Word, WingDings. L. поставува слајд со прашањата. 15 мин. Учениците создаваат документ Word со прашањата за филмот OHP. Зачувајте во директориумот за студенти под Survey_Markenbewusstsein индивидуална работа на персоналниот бисер, наставник PC OHP AB 2 како студент за слајдови компјутер Ахим Сеизинџер 4
Пред следниот час, наставникот треба да го извести раководството и наставниот кадар на училиштето дека ќе се спроведе анкета во сите паралелки во училиштето во соодветниот период. Овој час мора да биде резервиран за истражувањето. Времето се менува според мотото, Ве молиме, дојдете повторно за 10 минути! би било многу неповолно за униформа низа на следната единица. Покрај тоа, наставникот мора да подготви копии од прашалниците за имплементација и да изготви план каде ќе бидат училишните часови за време на следната единица. Време U-фаза 11./12. Часови за спроведување на истражувањето 45 мин. Л. поминува низ училишната зграда и го набудува процесот. 10 мин. Точка на средба во училницата. Кратки повратни информации за текот на истражувањето Состанок на анкета во училница Копии од прашалници, белешки АБ 5 Спроведување на истражувањето Пополнети прашалници 35 мин. Броење на одговорите. Учениците ги оценуваат своите прашалници. 1. Користење на лист за броеви 2. Внесување на конечни резултати од индивидуална/партнерска работа АБ 6 Список на броење АБ 7 Список за внесување на конечни резултати од броењето Ахим Сејзингер 6