Loveубов во детството и адолесценцијата - GRIN
Термински труд (напреден семинар) 2007 година 17 страници
Примерок за читање
1. Вовед
Сексуалноста е исто толку неопходна, колку што е проблематична и во животот на луѓето. Дури и доенчињата имаат сексуални сензации, во медиумите и во рекламирањето, сексуалноста е инструментализирана за да нè охрабри да гледаме, Интернетот, достапен за секого, содржи спектар на сите замисливи и незамисливи човечки трикови и парафилии. Од една страна, сексуалната енергија произлегува од нас самите, од друга страна, ние сме соочени со сексуалноста скоро во секоја прилика. 1 Од 1970-тите, научниот прием на темата се претвори од фундаментално демонизирање во „важна и пожелна животна енергија“ 2, но сè уште е во мракот на јавната свест, особено кога станува збор за сексуалноста на децата или младите . Не се знае многу за вредностите и нормите на луѓето од други култури, особено кога станува збор за сексуални стандарди.
Сексуалното образование, кое не само што привлекува внимание на опасностите од сексуалноста, туку и како да се справиме со позитивните и негативните чувства, се чини логично и потребно. Но, кој ја презема оваа задача и како може да се изврши?
Студија од 1990 година покажува дека 35% од родителите сè уште се на мислење дека училиштето (или други институции) имаат задача за сексуално образование. 3 Во една студија од 1996 година, 21% од момчињата и 11% од девојчињата изјавиле дека немаат со кого да разговараат за сексуални работи. 4-ти
Значи, на младите сè уште им е потребна поддршка и грижлив интерес на (сексуалните) воспитувачи. Покрај тоа, сигурно не е неповолна положба за потенцијалните или професионално активни наставници да знаат за темите за сексуално образование, бидејќи особено во училиште сè се врти околу тоа да се биде за loveубен. „Еден ученик од основно училиште го сумира тоа:„ Во училиште каде што нема момчиња, не можевме да бидеме за .убени. Тогаш мислам дека училиштето е глупаво. " 5
Во продолжение, врз основа на краток попис на сексуалното однесување на деца, адолесценти и мигранти, ќе се покаже кои проблеми и последици можат да се појават за сексуалното образование. Покрај тоа, се спроведува истражување за да се открие кои материјали што ги нудат две важни институции за сексуално образование, Федералниот центар за социјално образование и ПроФамилија.
Книжевната основа е монографијата на Уве Силерт, „Вовед во сексуалното образование“ 6, разни студии за сексуални науки и информации од Интернет.
1.1 Дефиниции
За различните употребени термини, како што се „сексуалност“, „сексуално образование“ итн., Јас се осврнувам на работата на мојот партнер Франциска Керн, бидејќи овој термин е тематски поврзан со него.
2. Сексуалноста кај децата
„Само пред неколку години“ 7 луѓе беа признати само како сексуални суштества во адолесценцијата, а сексуалноста кај децата беше табу тема.
Кои се резултатите кога од идните воспитувачи ќе бидат прашани за сексуалниот развој на децата во 2007 година?
Табела 2.а. 8 е резултат на кратко, ненаучно истражување на семинар за млади наставници. Резултатите се презентирани накратко за илустративни цели.
Точно одговорено на четири од единаесет прашања е одговорено точно, имено дека сексуалниот развој на луѓето започнува пред раѓањето, дека луѓето доживуваат физичко задоволство од првата година од животот и дека се согледуваат половите органи, а интересот за половите органи се зголемува од втората година од животот развиена На некои прашања беше одговорено со недоволен број години, особено на прашањето за развој на чувства, кое учесниците на семинарот го изјавија како двегодишна возраст, но кое треба да се постави само на возраст од пет години. 9
Остануваат прашањата што беа одговорени со преголема година или воопшто не беше:
Слика не е вклучена во овој екстракт
Овој мал попис покажува дека, меѓу анкетираните воспитувачи, многу се знае за сексуалноста на децата, но неколку од прашањата што јасно се однесуваат на сексуалните активности (способност за оргазам, мастурбација, сексуален интерес за материјата сама по себе или за други луѓе) Годините се ценети премногу Овој резултат ја поддржува тезата на Зилерт дека сексуалноста досега - и се уште е - сметана како дел од пубертетот. 10
2.1 Проблеми за сексуално образование
Главниот проблем за сексуалното образование во однос на детството е дека традиционалното размислување дека сексуалноста е дозволена само за потомство и дека треба да се класифицира како проблематична како целина доведува до зачувување на децата, пред сè, на сексуалните и до игнорирање на сексуалните акти на децата. Ова ги лишува децата од можноста да ги препознаат и вербализираат сопствените (интимна) граница, така што тие не можат да се бранат од можна злоупотреба. 11
Оваа претпоставка станува веродостојна пред се затоа што, покрај првиот сексуален интерес, развојот на јазикот започнува и на возраст од две години. 12 Ако темата за сексуалноста беше занемарена во родителскиот дом, детето веројатно не би знаело ниту да ги опише своите полови органи, а камоли да изврши вербален сексуален напад. Детето тогаш би било без одбрана.
1 Видете Офит, А.: „Сексуалниот јас“, Штутгарт: Улштајн 1979, стр. 16: „Сексуалноста е она што го правиме од тоа. " Невозможноста да се претстави сексуалноста како вистинска дефиниција.
2 Силерт, У.: „Вовед во сексуалното образование“, Вајнхајм/Базел: Белтц Верлаг 2005 година, стр. 101.
3 Глик, Г./Шолтен, А./Штрутгес, Г.: „Hotешкава пегла во сексуалното образование. Каде се и како да ги допреме “, Вајнхајм: Дојчер Студиенверлаг 1990, стр. 142ff.
4 Kluge, N./Schmidt-Tannenwald, I.: „Сексуалноста и контрацепцијата од перспектива на младите и нивните родители“, URL: http://www.sexualaufklaerung.de/index.php?docid=177uds21.07.2007].
5 Милхофер, П.: „Како се чувствувате, што сакате. Емпириска студија за девојчиња и момчиња на пат кон пубертет “, Вајнхајм: Јувента 2000, стр. 95.
6 Силерт, У.А.: „Вовед во сексуалното образование“, Вајнхајм/Базел: Белц Верлаг 2005 година.
9 Ова е изненадувачки резултат, што веројатно се должи на претходните теми на семинарот кога стануваше збор за развој на сензации и чувства.