Магистерска теза. Наслов на магистерскиот труд. Ефектот на примерот за примери на идолите во австрискиот младински фудбал. Потрага по спортски идентитет
ТЕЗА НА МАГИСТЕРОТ Наслов на магистерскиот труд Ефект на модел на спортски идоли во австрискиот младински фудбал Потрага по атлетски идентитет Автор Калојан Александров, Бак. рер. нат Посакувана академска диплома Magister der Naturwissenschaften (Mag. Rer. Nat.) Виена, во ноември 2015 година Код на студија според студиски лист: А 066 826 Област за студии според лист за студии: Супервизор: Магистер по спортски науки Универзитет-Проф. Д-р Отмар Вајт
Признанија Со овие редови би сакал да им се заблагодарам на луѓето кои ме придружуваа за време на студиите. Посебна благодарност упатувам на моето семејство, особено на моите родители Златка Александрова и Стојан Александров, како и на мојот брат Антон Александров, кои секогаш ме поддржуваа најдобро што можеа. Би сакал да и кажам голема благодарност и на мојата пријателка Сузана Шнаевиќ, која беше покрај мене во секое време од денот и ноќта и секогаш ме поддржуваше, и на моите пријатели, на кои секогаш можев да се потпрам. Исто така, би сакал да му се заблагодарам на г-дин Унив. Проф. Отмар Веиќ рече дека ми даде можност да го претставам мојот ентузијазам за фудбалот во форма на теза. Уште една благодарност упатувам на стручниот тим кој стои зад професорот Отмар Веиќ, особено г-ѓа маг. Андреа Пихлмаир. Вработениот во одделот за спортска социологија беше особено корисен за проценка на податоците и секогаш беше достапен да одговори на какви било прашања.
Содржина 1 Вовед. 1 2 Теоретска основа. 3 2.1 Дефиниција на поимите. 3 2.1.1 Модел. 3 2.1.2 Изјава за мисија. 6 2.1.3 Идеално. 6 2.1.4 Идол. 7 3 Младинска фаза. 8 3.1 Младите објаснување на поимите. 8 3.2 Пубертет, адолесценција, постадолесценција. 11 3.2.1 Пред-пубертет. 12 3.2.2 Пубертет. 13 3.2.3 Адолесценција. 14 3.2.4 Постадолесценција. 15 3.3 Психолошки критериуми во фаза на млади. 15 3.4 Социолошки критериуми на младинска фаза. 16 4 Социјализација. 18 4.1 Дефиниција за социјализација. 18 4.2 Процес на социјализација. 19 4.3 Личен развој. 20 4.4 Развој на индивидуализација и идентитет. 25 4.4.1 Индивидуација. 25 4.4.2 Идентитет. 25 4.5 Резиме на социјализација-теоретско истражување на младите. 27 5 Спорт и идентификација на младите со нивните модели. 30 5.1 Улога на моделите за улога кај младите. 30 5.2 Спортски модели на улоги и општествени вредности и норми. 31 5.3 Хомо Спортивус. 32
5.4 Идоли во фудбалот. 33 5.5 Спортски модели на улоги во теоријата на социјално-когнитивно учење користејќи го примерот за фудбал. 35 6 Спорт и медиуми. 38 6.1 Херои, starsвезди и модели на улоги во медиумските спортови: модели на улоги како привлекувачи на толпа. 38 6.2 Медиумите и нивното влијание врз спортот. 40 6.2.1 Фудбалската понуда на ТВ. 40 6.2.2 Понудата на фудбалот во печатот. 42 6.3. Млади и медиуми. 43 7 Емпириски дел: опис на студијата. 46 7.1 Прашање. 46 7.2 Квантитативен метод на истражување: прашалникот. 46 7.2.1 Методи за собирање податоци. 46 7.2.2 Опис на примероците и статистика на тестот. 47 7.3 Хипотези. 48 8. Евалуација и презентација на резултатите. 49 8.1 Социодемографски податоци. 49 8.1.1 Пол. 49 8.1.2 Возраст. 49 8.1.3 Интерес за спортот. 50 8.1.4 Фреквенција на спортување. 51 8.2. Основни прашања во врска со спортот. 52 8.2.1 Општа практика на спортот. 52 8.2.2 Вежбање натпреварувачки спорт. 53 8.2.3 Можности за спортување. 54 8.2.4 Фудбалот како тема на разговор во семејството и меѓу пријателите. 55 8.2.5 Desелба да се биде спортист со високи перформанси или врвен спортист. 56 8.3 Врвни спортисти: барања и мотивација за успех. 57 8.3.1 Барања на успешни врвни спортисти. 57
8.3.2 Што сакаат да постигнат врвните спортисти. 58 8.4 Значење на индивидуалните области на животот за младите. 60 8.5 Следете фудбалски настани. 60 8.6 Медиуми. 61 8.6.1 ТВ. 61 8.6.2 Интернет. 62 8.6.3 Спортски дел на дневниот весник. 63 8.6.4 Специјални спортски весници. 64 8.6.5 Радио. 65 8.7 Уложни модели на млади луѓе. 66 8.7.1 Модели одблизу. 66 8.7.2 Далечни модели на улоги. 67 8.7.3 Уложни модели во фудбалот. 68 8.7.4 Мотиви за избор на фудбалски модел. 69 8.7.5 Најдобрите 3 споменати модели на фудбалски улоги. 69 8.7.6 Desелба да станете како фудбалски идол. 70 8.8 Верификација на хипотезата. 71 8.9 Интерпретација на резултатите од емпириското истражување. 75 9 Резиме. 78 10 директориуми. 82 10.1 Библиографија. 82 10.2 Список на бројки. 85 10.3 Список на табели. 86 11. Додаток. 87 прашалник. 87 биографија. 96 Декларација за точноста на изворите. 98
Според Тома (1966, стр.12), урнекот може да се дефинира како слика или модел на однесување што е поврзан со специфични луѓе. Дефинициите на крајот опишуваат слика или модел на однесување кои се силно врзани за луѓето. Уложни модели и нивни карактеристики Понатаму, поимот модел на улога е конкретизиран на различни начини. Според Глејзер (1998), има смисла да се класифицираат моделите на улоги во моделите на далечина и одблизу. Затоа, може да се направи разлика во оваа смисла што не се познаваат модели на улоги од далечина преку личен контакт и дека постои или не постои директна комуникација со нив и дека е скоро невозможно, освен исклучителни случаи, да се случи такво нешто (Глејзер, 1998) . Улични улоги одблизу се луѓе од непосредната околина на соодветната личност кои се познати преку личен контакт и кои имаат можност да разменуваат информации за содржината, вредностите, нормите и ставовите со релевантниот модел на улога. Блискиот пример му нуди на младата личност придобивка од директна споредливост и повратна информација (Глејзер, 1998). 4-ти
Слика 1 ја прикажува структурата на класификацијата на моделот на улоги: ЗБОРОВНИ УЛОГСКИ МОДЕЛИ НА МОUNИТЕ РОЛИВНИ МОДЕЛИ НА СЛУЧАЈОТ Слика 1: Модели на улоги од близина и оддалеченост (изменета од Глејзер, 1998, стр. 29) Сепак, дефиницијата од Глејзер (1998, стр. 8) е релевантна за сегашната теза, во која моделите на улоги се дефинираат како вистински или измислени луѓе, чиј изглед на кој било начин, има влијание врз однесувањето, ставот или изгледот и идното планирање на луѓето. Карактеристики: - (живи, историски, измислени) луѓе - вредности, норми - впечаток, влијание, восхит - емулација, имитација, стремеж 5
Осма максима Како што веќе беше споменато во Поглавје 3, фазата на млади мора да се идентификува и толкува како независна фаза од животот во текот на животот. 29
Сепак, идентификацијата се користи само ако потенцијалниот модел на улога ги пренесува вредностите и нормите структури на соодветниот социјален контекст како социјален потсистем како што е спортот, но исто така и микросоциолошките структури како што се семејството, училиштето или група на врсници на особено истакнат начин. (Schauerte & Schwier, 2007, стр. 60) Ова е случај ако играчот е особено успешен преку одлични настапи во фудбалот или однесување особено чесно и почитувајќи ги правилата на фудбалот. Ова ги вклучува не само пишаните правила, туку и неформалните правила како што се Без расизам. 37