Медицинска обука - Кога медицинскиот лекар е кариера на лекар
Тековни новости во Зидојче цајтунг
Контролна табла
економија
Минхен
Култура
општеството
Знаење
Медицинска обука: кога е доктор лекар?
Страв од тесен манометарски лекар: Планираното префрлување на диплома и магистерски степен ги зголемува стравовите.
Застрашувачкото сценарио изгледа вака: Пациент страда од несоница. На рецепцијата на медицинскиот центар некој го прашува за неговите поплаки, оттаму пациентите веднаш се испраќаат кај точниот лекар. Нарушувањата на спиењето не му изгледаат доволно релевантни на рецепционерот за медицински третман, па затоа тој го советува пациентот да проба таблети од валеријана и го испраќа дома. Всушност, пациентот има сериозна депресија, но работникот во медицинскиот центар не ја препознал болеста. Бидејќи тој не е доктор, но има диплома за хумана медицина.
Отворете ја сликата на нова страница
Едноставни операции за додипломски доктори? Лекарите се збунуваат за иднината на нивната професија.
Со слики како оваа, многу лекари предупредуваат да не се префрлаат на медицински студии на диплома и магистерски студии. „Примерот не е надвор од воздух“, вели анестезиологот Клаус Петер од клиниката „Грохедерн“ во Минхен. „Ако медицинските професионалци со тесен мерач се пуштат на луѓето, тоа значи опасност за пациентите.
Други експерти сметаат дека планираната промена во медицинската обука е помалку драматична. „Во Германија, описот на работното место на лекарот е обвивен“, вели хирургот Маркус Бухлер од универзитетската болница во Хајделберг. Според него, во Германија ќе се работи и за воведување диплома и магистерски степени во медицината на луѓето. Така дискутирано на здравствениот форум на Зидојче Цајтунг Минатата недела во Ärztehaus Bayern Mediziner со претставници на компаниите за здравствено осигурување и Министерството за наука на Баварија на пат да станете лекар.
Во 1999 година, во Болоња, европските земји одлучија да создадат заедничка област за високо образование, така што, на пример, дипломираните студенти можат полесно да работат во други земји. Ова треба да биде овозможено од 45-те држави-учеснички кои ги претвораат своите системи за високо образование во диплома и магистерски степени. Во Германија, сè уште е нејасно дали и како ќе се менуваат предметите што претходно завршија со државен испит, односно право, курсеви за обука на наставници и медицина.
„Актуелен лекар со диплома, секако, не е целта на Болоњската реформа“, вели Хартмут Вурцбахер од Баварското државно министерство за наука, истражување и уметност, но очигледно не може целосно да ги растера загриженоста на медицинската професија. Како и да е, Питер предупредува на промена на медицинска обука во согласност со реформата на Болоња и прашува: „Дали може да се одржи дека диплома и магистерски студии не се квалификација за лекар што се практикува? Или се случува во одреден момент да обучиме едноставни медицински професионалци ? " Она што недостасува при студирање магистер по хумана медицина е знаење за тоа како се појавуваат болести, како и искуство во дијагностицирање и лекување на болести. Токму овие вештини досега ги научил аспирантскиот лекар, за време на студиите и обуката за специјалисти.
Учесниците во дискусијата во голема мера се согласија дека обуката за диплома или магистер по хумана медицина може да се воведе во Германија, покрај претходната медицинска диплома. Сепак, тогаш на дипломираните студенти нема да им биде дозволено да практикуваат лекари, но може да преземат административни и економски задачи во здравствениот систем.
Недоразбирања за време на операцијата
Бихлер сугерира дека дипломираните студенти со диплома може да работат на пример како менаџери во болница или да го ослободат докторот од работа за време на операцијата без да работат сами на себе. Патологот Томас Арец од Медицинскиот факултет Харвард потврдува дека ваквиот систем работи - затоа што тој веќе е воспоставен во САД: „Таму т.н. медицински сестри им помагаат на хирурзите при операции направи го сам."
На пример, една од задачите на ваквиот лекар-медицинска сестра е да ги отстрани вените од ногата на пациентот за бајпас, објаснува Арец. Обуката на овие асистенти трае околу пет години и затоа е пократка од обуката за лекар, но ги квалификува за многу повеќе задачи отколку за обука како медицинска сестра или негувател.
Но, како треба да бидат обучени студентите ако некои од нив подоцна сакаат да вежбаат како лекари, други работат како медицинска сестра со далекусежни вештини, а трети водат лабораторија или работат во компанија за здравствено осигурување? Бичлер и Арец се залагаат за модел во кој студентите со различни цели во кариерата се обучуваат заедно во првите неколку години од нивните студии, само со различни наставни модули. Арец тврди: „Повеќето медицински грешки се јавуваат при комуникација помеѓу претставници на различни професии, на пример помеѓу лекари и медицински сестри“. Ако овие луѓе работеа заедно за време на студиите, сепак, подобро ќе се разбереа подоцна во операционата сала, заклучува Арец. „Тогаш сигурно ќе има помалку недоразбирања меѓу нив.
Другите панелисти сметаат дека овој модел е неизводлив. Бернд Цвилер, анестезиолог на Универзитетот во Франкфурт на Мајна, се плаши дека содржината на патеките за обука би била премногу различна: „Кој сака да стане лекар што практикува, треба да научи нешто сосема друго од некој што еден ден ќе работи во компанија за здравствено осигурување или во лабораторија. "
Тој исто така гледа подобрување во фактот дека студентите по медицина веќе стекнуваат искуство во клиничката пракса во првите неколку години од нивната обука, бидејќи прописите за лиценцирање на лекарите беа променети во 2003 година. „Сега само се изборивме за да се осигураме дека студентите ќе добијат практична врска рано“, вели Цвишлер. Доколку студентите со различни професионални цели треба да бидат обучени заедно во првите неколку години, анестезиологот Звишлер стравува дека теоријата повторно ќе биде главниот фокус на наставната програма за ова време - затоа што ако не сакате да станете лекар, не мора да научите да работите со пациенти и да дијагностицирате болести и лекувајте. Затоа Цвилер вели: „Повеќе теорија во основната обука за идните лекари би била чекор назад“.