Медиуми Она што нè прави глупи - Медиуми - Општество - Тагесшпигел Мобил
Образование преку ток-шоу: „Гинтер Јаух“ е одговорен за компјутерот, „Прехт“ е училиштето.
Двајца невролози како гости на starвездите во две ток-шоуа истата вечер, Манфред Шпицер на Јаух на АРД и eraералд Хитер на Прехт на ЗДФ - каде „Прехт“ не сака да биде ток-шоу, туку разговор меѓу оние што знаат. Фактите за кои треба да се разговара, сепак беа исти и во првиот и во вториот: ние сме глупи. Како што верува Спицер, ова се должи на компјутерите што размислуваат за нас. А, тука е и нашиот училишен систем, кој, како што вели Хитер, е тотално антиквизиран и ги претвора curубопитните деца во адаптирани идиоти. Не се добри изгледи.
Со Јауч, мрачната дијагноза наиде на живо противење. Ранга Јогешвар го бранеше компјутерот како „одличен“ и го виде проблемот на учење на сиромашните деца повеќе кај родителите на кои не им е грижа. Клаус Питер Јантке ги пофали комуникативните функции на дигиталниот свет, против што песимистот Шпицер се спротивстави. И, Јаух помогна во дебатата со Ајншпилер за задолжителното повторување на критиките за напредокот, што се раѓа со секој епохален изум. Автомобилот беше деклариран како скитник, Кајзер Вилхелм веруваше во коњи. Но, Спицер ги имаше готови студиите и фигурите, а луѓето стравуваа дека знаењето од Гугл нема да трае толку долго колку што е избришано. Но, дури и тоа е веројатно само прашање како. Можете исто така да ја прочитате содржината на глас со копирање и залепеност, што треба да помогне. На крајот, ФК фракцијата победи со поени. Директор на училиште кој го најавувал „крајот на времето со креда“ и ја заменил шкрилецот со огромна паметна табла добил громогласен аплауз.
Сепак, со Прехт победи скептицизмот - нивните претставници беа меѓу себе. Ова помалку се однесуваше на компјутерите отколку на училиштето и начинот на кој ја расипува желбата за учење кај децата. Публиката можеше да се согласи само со критичкиот попис што беше презентиран - но со тоа како предизвика навреда. Двајца умни господа седеа таму и разговараа за училишната глупост, како да се вртат наизменично од претходно договорениот текст. Брзо стана јасно како драматуршки концепт дека нема никакви контроверзии на ум, но дека едниот треба да ги земе мислите на другиот и да ги развива понатаму. Но, зошто тоа требаше да се направи со таков свечен, пасторален тон, особено од страна на нашиот учител др. Прехт, зошто двајцата соговорници требаше да седат многу блиску заедно во своевидна „црна кутија“ под кружен ламба, како да не зборуваат јавно, туку тајно како двајца браќа Ложа?
И Прехт и Хитер можеа да го одржат своето соло за Suada, тоа ќе беше подобро, бидејќи ќе го елиминираше многу непријатниот впечаток на заговор на знаење за сè. Секако, во ред е две лица да зборуваат на телевизија кои ги гледаат работите слично. Но, телевизијата никогаш не се однесува првенствено на содржината, туку напнатоста помеѓу луѓето, невербалните пораки, мимезисот, јазикот на телото. Ова се содржините на телевизијата. Впечатокот на „Прехт“ беше - благо речено - чуден. Вкочанет и поучен. Исто како и двајцата искусно училиште и - со право! - посака по ѓаволите.