Мени pl lectie cl
Документи
училиште со одделение I-VIII Куза Вод, Клаи
Дисциплина: ТЕХНОЛОШКО ОБРАЗОВАНИЕ
ОД РЕГЕН ЗЕЛЕНИЕ И ANИВОТНО ИВОТНО
Единица за учење: КРЕИРАЕ НА МЕНУСОТ
Проф. Orоргета Вирџинија МАРИН
ПРОЕКТ ЗА ДИДАКТИЧНА АКТИВНОСТ
Дисциплина: Технолошко образование Модул: Храна од растително и животинско потекло Единица за учење: Состав на менија Класа: 5-ти Б бр. часови: 1 Место на одржување: Училница Тип на часот: Мешана консолидација и акумулација на нови знаења Наставник: Марин orоргета Вирџинија Датум: 16.04.2008 г.
A. Структурирање на содржината
Потреба за изучување на темата Развој на вештини и способности на
правилно подготвување на мени, прилагодено на конкретни ситуации.
C. Контекстот во кој се одржува лекцијата
Клучни зборови Искуството на
ученик што учи Лб. ром Лб. Англиски. Лб. франк Средства за
nvare Учениците знаат: - кое е менито; - критериуми за подготовка; - групи на храна; - состав на менито.
Мени храна Појадок Ручек Син
Мени храна вечера за ручек за појадок
Мени Храна Појадок Ручек вечера, вечера
Презентација ppt План за дидактичка употреба Или документација или работа Или евалуација
А1 Критериуми за подготовка на менито
А2 Структура на менито A3. Вистинската врска со храна е факторите што ја одредуваат
Однесување на капацитетот Услови за тест
мени Дефинирајте го менито. Со помош на синот на
О 2 Наведете ги критериумите за подготовка на мени.
Наведете ги критериумите за подготовка на менито.
Со помош на работниот лист.
O 3 S ја објаснува структурата на менито.
Изложувајте го составот на менито.
O 4 S ги претставува односите помеѓу правилната диета и факторите што ја одредуваат.
Јас ги презентирам врските помеѓу правилната исхрана и географските и климатските услови, здравствената состојба, возраста, спроведената активност.
Со изработка на шема.
точка Предмет на содржина Резултат од времето
I1 Прочитај ги внимателно изјавите подолу. заокружете ја опцијата што ја сметавте точна. 1. Менито ги претставува: а) сите протеини во храната; б) севкупноста на садовите послужени на маса; в) целата храна од растително потекло. 2. Ручекот мора да содржи: а) 2 јадења; б) храна од растително потекло и храна од минерално потекло; в) 2 јадења и десерт.
I2 Прочитајте ги изјавите подолу. заокружи ја буквата А ако сметаш дека одговорот е точен или буквата F ако сметаш дека одговорот е лажен. 1. Во појадокот на детето не треба да недостасува млеко. A F 2. Луѓето кои имаат ниска активност имаат потреба од калорична диета. А Ф.
10 I3 Внимателно прочитајте ја изјавата подолу. Пополни ги празните места
користејќи ги дадените зборови, така што изјавата е вистинита. Храна. мора да го обезбеди телото. неопходни и елементите. што му треба. (Нутриционистички; енергетски; избалансиран)
Решавање и оценување на решетката
I 1. 1. b - 10 поени 2. c 5 поени I 2. 1. A 10 поени 2. F 10 поени I 3. Избалансирана нутриционистичка енергија 5 поени X 3 точни одговори = 15 поени Вкупно = 10 + 5 + 10 + 10 + 5 + 5 + 5 = 50 поени = ЗАБЕЛЕШКА 10
Ф. Анекси: Или документација, Или работа, Наставен план, Шеми, Образовен софтвер.
Г. Библиографија - веб-страница:
Бр. ЦРТ Издавач на наслов на авторот
1. Неаму Кармена и колектив
Технолошко рачно образование за 5 одделение
ЛВС Крепускул, Плоети, 2005 година
2. Личиардопол Габриела и колектив
Технолошко рачно образование за 5 одделение
3. Неаму Кармена, Санду Доина
Технолошко образование Тетратка за ученици од 5 одделение
ЛВС Крепускул, Плоети, 2005 година
4. Матеј Сорин и колективна методологија на наставата Технолошко образование
5. Беребенте Леонтина и колектив
Водич за оценување за технолошко образование
6. МЕКТ, Национален совет за наставна програма
Методолошки водич за примена на програмите за практични вештини и технолошко образование основно-гимназија