Методологија МИСТЕРИЈА НА ОБРАЗОВАНИЕ, ИСТРАУВАЕ И РАБОТА
1 оска до ОМЕЦИ Р/МИНИСТЕРСТВО ЗА ОБРАЗОВАНИЕ, ИСТРАУВАА И РАБОТА AJIO COSILII PETRU FIAŢAREA ВИСОКО ОБРАЗОВАНИЕ Методологија на дистрибуција на високообразовните институции на буџетски алокации за основно образование
2 Содржина Вовед Вовед Основни елементи на методологијата за распределување на буџетските алокации за основно финансирање Поим за еквивалентни коефициенти на студија и еквивалентност по форми на образование Поим за еквивалентно заборавање на студијата и коефициенти на трошоци по области на студии Идеи на калкулатори квалитет Индикатори за релативен квалитет Формули за пресметка на показатели за релативен квалитет Распределба на алокациите на високото образование за основно образование по училница Опис на алгоритмот за алокација на универзитетот за основно образование Примена на методологијата за дистрибуција Оска А: Како да се пресмета индикаторот Ниво на изведба во научно истражување (IC 6) Оска Б: Резултат на таблицата за индикатор Квалитет на студентски социјални и административни услуги (IC 16)
10 Табела 2: Список на образовни домени со соодветни коефициенти на трошоци за 2008 година (1) (предлог на CNFIS одобрен за време на пленарната сесија на 19 декември 2008 година) Р. Образование d Коефициент на трошоци cd 1 Технички 1,75/1,9 (2) 2 Архитектура 2,50 3 Agroomic 1,75 4 Стипендии 1,65/1,9 (2) 5 Математика и применета математика 1,65 6 Социо-човечки 1,00 7 Психологија 1,00 8 Медицина 2,25 9 Екоомиска 3) 1,00 10 Театар 5,37 11 Филм 7,50 12 Музичка интерпретација 5,37 13 Музика 3,00 14 Уметност 3,00 15 Спорт 1.86 ОТ (1) Со цел да се одржи стабилноста на системот, за 2009 година се предлага да се задржат вредностите на коефициентите на трошоците применети во (2) Коефициент што се применува за физика, хемија и биологија, во областа на науката и технологијата. 3) Сите студенти од сите државни универзитети во Романија, во посебни форми на образование (Прелиминарна обука за странски студенти, Дополнителна педагошка обука, Активности поврзани со доделување на наставни степени во пред-универзитетско образование) се земени во предвид со вредноста на 1 (uu) на коефициентот. на трошоците. Бројот на заборавени еквивалентни студенти претставува основен параметар на методологијата на предење, нејзината вредност се смета од физичка гледна точка како мерка за големината на универзитетите. 10
20 Индикаторите за релативен квалитет имаат вредности помеѓу 0 и 2 (освен IR 13) и дејствуваат како фактори на множење во алгоритмот на предење (вклучително и за IC 13). Секој универзитет ќе го добие, основното отстапување доделено на индикаторот според неговата моќност, износот што би одговарал на кодовите на совршена еднаквост помножен со вредноста на индикаторот за релативен квалитет. Вредноста 1 на индикаторот за релативен квалитет покажува дека универзитетот е на ниво на просек, позиција без влијание врз делот на отстапувањето како резултат на овој индикатор. Вредноста 2 (горната граница) изразува добивање на резултат што би довел до удвојување на делот што би се вратил на овој индикатор. Вредноста 0 (долната граница) теоретски би ја изразила - загубата вкупно на дел од отстапувањето како резултат на овој индикатор. Горните (2) и долните (0) граници се во реалноста вредности кои теоретски му пркосат на доменот на варијација на индикаторите за релативен квалитет. Овие гранични вредности може да се достигнат затоа што секој универзитет всушност постигнува релативна вредност на идентификаторот што одговара на неговиот придонес кон овој идентификатор, што може да се зголеми или удвои. 20