Мултимедија во тематскиот парк за еколошко образование Ерн; лидерство

Мултимедијални средини за учење за предавање и само-експериментирање

Карактеристики

До материјалот за ова може да се пристапи од една страна од ЦД-то - тука има збирки фотографии, слики, видео клипови со кратки изјави од разни луѓе, цитати, звуци и сл., Кои се составени стручно, со inglyубов и веројатно со иронична дистанца. Од друга страна, корисниците можат да увезуваат материјал, на пример, свои фотографии или видеа или свои текстови или соодветни наоди од Светската мрежа.

Едноставни опции за уредување за целиот овој материјал се достапни на површината за работа и презентација. Оваа површина може да се искористи и за презентирање на сопствена мултимедијална инсталација.

Тематскиот парк за исхрана се издвојува многу позитивно од многу други мултимедијални производи, чиј дидактички концепт има за цел само да им пренесе на учениците надворешно предодредено знаење. Програмата се заснова на поими за учење, според кои знаењето е независно, конструктивно достигнување на индивидуалниот ученик или заедницата за учење. Оваа конструкција е стимулирана на крајно паметен начин од понудата да се создадат мултимедијални инсталации.

Поглед во тематскиот парк за исхрана:

тематскиот

Храна на поле со зборови
Почетна ситуација на сценарио за учење (скриншот)


Храна на поле со зборови.
Имплементација на дадено сценарио за учење (скриншот).
Мултимедијална инсталација со клучни зборови, фраза, слика, фотографија и видео клип

Исхрана како конструктивистичко опкружување за учење
(види конструктивизам)

извор

JONASSEN, D. H. (1994): Учење со медиуми: Преструктуирање на дебатата. Во: Истражување и развој на образовната технологија, 42 (2) стр. 31-39.

Во 2007 година ЛЗУ го објави тематскиот парк пејзаж и татковина.