Насилство пр; венција RADIX Швајцарија; еричко здравје; Фондација, дарување
Спречување на насилство и друго проблематично однесување на младите во училиште
Превенција на насилство - управување со конфликти
Училиштата се соочуваат со широк спектар на социјални предизвици, вклучително и инциденти на насилство. Општеството, родителите и властите очекуваат училиштето да даде придонес кон формирањето на конфликтни компетенции и надминување на комуникациските проблеми.
Секаде каде што конструктивно се справуваме со конфликтите и секојдневниот училишен живот е безбеден, наставата и учењето можат да се одвиваат на здрав начин. Учениците и наставниците се чувствуваат пријатно и можат да се претстават добро.
Компетентноста на конфликтот како централен аспект на квалитетот на училиштето бара соодветни мерки во развојот на училиштето. Потребни се одржливи, практични и некомплицирани решенија.
RADIX ги поддржува училиштата во овие процеси во тесна соработка со федералната влада, кантони и специјализирани организации.
Спречување на насилство кај младите: Писмо за жртви (KuttiMC)
Музичарот, раперот и уметникот за говорни зборови Кути МЦ ја понудија песната „Opferbrief“ (продукција: Стефан Ајхер) за да спречи насилство кај младите затоа што е импресиониран од тоа како влијае неговата публика да реагира на песната. Последователно, Швајцарската здравствена фондација RADIX ја произведе оваа серија предавања, видеото и ги состави дополнителните материјали со поддршка на Националната програма за млади и насилство (www.jugendundgewalt.ch). Класите или училиштата во ниво I и II (од приближно 15 години) можат да ги користат материјалите за работа за спречување на насилство кај младите.
Серијата предавања со четири целосно подготвени лекции плус дополнителни теми е отворена и содржи многу документи, врски до други материјали и упатувања на проекти (видете преземања). Работата треба да биде флексибилно прилагодена и разновидна во зависност од знаењето и искуството на студентите. Времето на обработка е само за водење и искуството покажа дека тие можат значително да се разликуваат.
За да може да се работи на содржината на четири лекции, потребно е блиско раководство на часот (особено во дискусиите на учениците), јасни задачи и јасни цели. Методите се предложени, но во никој случај не се задолжителни. Голем дел од содржината може да се справи и индивидуално, формулиран како групни задачи или дизајниран како проектна работа, на пример.
Препорачливо е тематската обработка на содржината да се стави во поголем контекст. Не е препорачливо да се спроведуваат низа предавања одделно, бидејќи влијанието врз учениците, часот или училиштето ќе биде ограничено на време. Интеграцијата на лекциите во постојните активности за зависност и спречување на насилство или унапредување на здравјето на ниво на училиште и дава на трајниот ефект на темата. Содржината може да се искористи за да се иницира проект за спречување на насилство и долгорочни мерки во училиштето.