Наставен план за биологија S6-S7 - PDF бесплатно преземање

Schola Europaea Канцеларија на Генералниот секретар Единица за педагошки развој AZ: 2002-D-66-en-4 Потекло: Наставен план за биологија С6-С7 Одобрен од Одборот на гувернери на 22 и 23 мај 2002 година во Ница 1 1 Наставната програма се базираше на последниот Влегување во сила на ПРОГРАМАТА ЗА БИОЛОГИЈА 2 ЧАСА за 4-та и 5-та УЧИЛИШНА ГОДИНА (2011-01-Д-71-fr-2) ажурирана 2002-Д-66-де-4 1/23

биологија

в) Треба да бидете во можност правилно да ги следите и писмените и усните упатства. г) Треба да бидете во можност прецизно да ги набудувате и внимателно да ги запишувате резултатите. д) Треба да бидете во можност да напишете лабораториски извештај. 2002-Д-66-де-4 3/23

4. ПРЕГЛЕД НА КУРСОТ 6 одделение: 7 одделение: 6.1 Исхрана: Состав и важност на компонентите на храната, диети, зачувување храна 6.2 Здравје: Болести и имунолошки систем 6.3 Односи помеѓу луѓето и околината: нерви, хормони, однесување, ефекти на лекови и Лекови 6.4 Влијанието на човекот врз природата: справување со отпад и рециклирање отпад, биолошка разновидност, загадување на воздухот, третман на вода 7.1 cellелијата: еволуција и структура 6 одделение: 2 до 3 недели за секоја тема избрана од наставникот 7 одделение: ТЕМА ВРЕМЕ 1.1 Еволуција на клетката 2 недели 1.2 Структура на клетката 4 недели 2.1 Молекуларна генетика 5 недели 2.2 Класична генетика 3 недели 2.3 Хумана генетика 3 недели 3.1 Доказ за еволуција 3 Недели 3.2 Теории на еволуција 3 недели 3.3 Еволуција на човекот 2 недели ВКУПНО 25 недели 2002-Д-66-де-4 4/23

6. ОЦЕНУВАЕ Следните точки треба да се земат предвид при оценувањето: а) Квалитетот на усното учество, како и другите индивидуални записи за успешност. б) Резултатите од писмените испити (одделение Б), чиј број и времетраење се наведени во регулативата за спроведување на прописите за испит за Abitur. в) Писмените тестови треба да проверат: - знаење на учениците за содржината - разбирање на основните концепти - можност за примена на знаење од училницата до нови ситуации г) Избор на прашања и шема за оценување треба да бидат дизајнирани да одговараат на просечен студент кој добро работел може барем да постигне минимален број поени. Пропорцијата на репродуктивните задачи не треба да биде претерана. 2002-Д-66-де-4 5/23

Примери: - Решавање проблеми во генетиката - Анализа на податоците за тестот 2002-D-66-de-4 7/23

6-4 Влијание на човекот врз природата 6-4.1 Ракување со отпад Рециклирање отпад Видови отпад; Подредување, рециклирање, складирање, согорување на отпад, компостирање отпад 6-4.2 Биодиверзитет Разновидност на животни и растенија, загрозени видови, важност на биодиверзитетот 6-4.3 Загадување на воздухот Атмосферски гасови, загадувачи на воздухот, кисел дожд, ефект на стаклена градина и озонски слој Посета на постројка за рециклирање отпад Посета на ботаничка или зоолошка градина 6- 4.4 Пречистување на водата Производство и третман на вода за пиење, третман на отпадни води Посета на пречистителна станица 2002-D-66-de-4 9/23

Рекомбинација, природен избор, спецификација 7.3.3 Еволуција на човекот - споредба на луѓето со други примати - преглед на филогенетското семејно стебло на луѓето 2002-D-66-de-4 11/23

3. КОМПЕТЕНЦИИ а) Учениците треба да имаат можност да ги применуваат содржините и методите што ги научиле на нови теми. б) Треба да бидете во можност да разбирате написи за печатот и да разработувате суштински точки. в) Треба да бидете во можност правилно да ги следите и писмените и усните упатства. г) Треба да бидете во можност прецизно да ги набудувате и внимателно да ги запишувате резултатите. д) learnе ја научите можноста да ги анализирате и толкувате податоците. ѓ) learnе ја научите можноста ефикасно да комуницирате во форма на писмени и усни извештаи. 2002-Д-66-де-4 13/23

4. ПРЕГЛЕД НА ЧАСОТ Главните предмети на наставната програма се наведени подолу, заедно со предложеното време на наставата за секој предмет. Вкупната должина на пријавеното време за настава за курсевите е минимум, што им овозможува на наставниците одредена флексибилност да навлезат во теми од посебен интерес за нив и нивните студенти. КУРС ЗА БИОЛОГИЈА (4 часа) 6-та ЧАС Време на темата 6.1.1 Компоненти на живите 5 недели 6.1.2 Ензими (вклучително и практични вежби) 3 недели 6.1.3.1. Ултраструктура на клетката 3 недели 6.1.3.2. Ексклузивни клетки 5 недели 6.2.1 Неврохормонално регулирање 2 недели 6.2.2 Имунологија 4 недели 6.3 Однесување кај животните и луѓето 3 недели Вкупно 25 недели КУРСЕТ ЗА БИОЛОГИЈА (4 часа) 7-ми ЧАС Време на темата 7.1.1 Мембрани и системи за транспорт 3 недели 7.1.2 Складирање на енергија, синтеза на комплексни соединенија 3 недели 7.1.3 Ослободување на енергија и распаѓање на супстанциите 3 недели 7.2.1 Класична генетика 3 недели 7.2.2 Молекуларна генетика 3 недели 7.2.3 Мутации 1 недела 7.2.4 Хумана генетика 2 недели 7.3.1 Основи на еволуцијата 3 недели 7.3.2 Потекло на животот 1 недела 7.3.3 Теории на еволуција 2 недели 7.3.4 Еволуција на човекот 1 недела Вкупно 25 недели 2002-Д-66-де-4 14/23

ИСПИТУВАА ЗА УСНИ РАБОТНОСТ а) Испитите обично се однесуваат на наставната програма за 7 одделение, но исто така бараат знаење стекнато порано, особено во 6 одделение. Б) Се препорачува секое испитно прашање да опфаќа два од трите предмети на наставната програма за се однесува на 7мо одделение (клеточна биологија, генетика, еволуција), но исто така се мобилизира знаење стекнато порано, особено оние од 6 одделение. в) Прашањата треба да проверат: Знаење Примена на знаење Анализа и интерпретација Треба да се вклучи прогресија во однос на нивото на тешкотија. 2002-Д-66-де-4 16/23

БИОЛОГИЈА НА НАСТАВНАТА ПРОГРАМА (4-часовен курс), СОДРИНА НА ТЕМАТА 6-та ЧАСОТ, ДОДАТОЦИ ОД ПРЕДЛОГ 6.1. Цитологија 6.1.1. Компоненти на живиот живот Биохемија на клетката: вода, минерални соли, протеини, липиди, јаглехидрати (јаглеродни ланци и функционални групи на органски молекули), РНК и ДНК (модел на Вотсон-Крик, азотни бази се претставени со симболи) Значење на клеточните биомолекули 6.1.2. Ензими Значење на катализаторите Структура на ензимите: протеини, апензим-коензим Начин на дејство на ензимите: активен центар, комплекс на ензими-супстрати, принцип на заклучување на клучеви, специфичност Фактори кои влијаат на активноста на ензимите: активатори, инхибитори, температура, концентрација, ph- Wert 6.1.3 Cell 6.1.3.1 Ултра структура на клетката Ултрацентрифугирање, радиоактивно обележување и авторадиографија, хроматографија и електрофореза Структура и функција на клеточните органели: Биомембрана (модел на течен мозаик), ендоплазматски ретикулум, рибозоми, микротубули, центриол, Golgi апарат, лизос, Клеточно јадро, митохондрија, пластиди прокариотски и еукариотски клетки животински и растителни клетки повторување на важните функции на клеточната органела 2002-Д-66-де-4 17/23

6.1.3.2 Возбудливи клетки Нервна клетка Стимул и одговор на стимулот, сензорни органи Структура на нервната клетка и синапсата Физички и хемиски процеси на нервните клетки и синапсите Потенцијал за одмор и акција, пренос на потенцијалот на дејството, спроводливост на солената возбуда, вредност на праг, принцип на сè или ништо Ограничување на два сензорни органи Дифузија и активен транспорт Мускулна клетка Ултраструктура на мускулната клетка Контракција на мускулната клетка 2002-D-66-de-4 18/23

БИОЛОГИЈА НА ПРОГРАМАТА (4-часовен курс), ТЕМА 7-та КЛАСА 7.1 Цитологија 7.1.1 Мембрани и трансфер на клеточна маса 7.1.2 Складирање на енергија, синтеза на комплексни СОДРИНА Течен мозаичен модел (повторување) Дифузија олеснета дифузија и осмоза (квалитативни размислувања), активен транспорт низ мембраната, пиноцитоза, фагоцитоза, егзоцитоза врска помеѓу структурата и функцијата на влијанието на хлоропластот во стапката на фотосинтеза од надворешни фактори: концентрација на CO 2, температура, интензитет и бранова должина на реакција на светлосна светлина: фотолиза на вода, реакција на HILL, фотофосфорилација (хемиосмотик) Теорија), формирање на темна реакција NADPH 2 (ЦАЛВИН циклус): фиксација на СО 2, синтеза на глукоза (циклус Ц 3) Збирна равенка на фотосинтеза ДОДАТОЦИ НА ПРЕДМЕТИ Повторување на структурата на лисјата Ц4 циклус, фотореспирација 2002-D-66-де-4 20/23

7.1.3 Ослободување и разградување на енергијата на супстанциите. Врска помеѓу структурата и функцијата на митохондриум Клеточно дишење: гликолиза, CoA, РАКОВЕР циклус, респираторен ланец, формирање АТП (хемиозмотска теорија) Ферментација (анаеробна дисимилација): ферментација на алкохолна и млечна киселина, споредби со дишењето (аеробна дисимилација) Збирни равенки на дишењето и улогата на ферментација на АТП и споредба на добивката на АТП при дишење и ферментација Значење на фотосинтезата, дишење на клетките и ферментација за материјалниот циклус и протокот на енергија ТЕМА СОДРИНА ПРЕДЛОГ ДОДАТОЦИ 7.2 Генетика 7.2.1 Класична генетика Теорија на хромозомите; Гонозомно наследство, спојување на гени, вкрстување, мапи со хромозоми, повеќе алелии, полигенија (квалитативни истражувања), епистаза Повторување на генетика од класа 5 2002-D-66-de-4 21/23

7.2.2 Молекуларна генетика репликација на ДНК Еден ген - една полипептидна хипотеза Биосинтеза на протеини: генетски код, транскрипција (прокариоти и еукариоти), превод, понатамошен пат и употреба на протеини во еукариоти. Генска регулација (JACOB MONOD модел). Генска манипулација, трансфер на гени. Повторување на структурата на нуклеински киселини Практична примена на генетски инженеринг: производство на трансгенични растенија и животни, генетски отпечатоци од прсти Генетски инженерски алатки (ензими за ограничување, ДНК лигаза, електрофореза на гел, PCR) Биоетика 7.2.3 Мутации Мутации на гените Мутации на хромозомите: бришење, инверзија, преместување, удвојување Мутации на геном: анеуплоидија супстанции 7.2.4 Генетска хуманост Методи на генетска истрага: родови, истражување на близнаци, цитогенетски истражувања наследни болести предизвикани од мутации на гени и хромозоми, нарушувања поврзани со сексуални хромозоми 2002-D-66-de-4 22/23