Неспортски деца - Граници на физичко образование
Се повеќе деца се борат со неспортско однесување и дебелина. Физичко образование ветува лек. Проблемот е во тоа што наставниците имаат само неколку часа неделно за да ги направат своите ученици подготвени. Може ли целта да се постигне за толку кратко време?
Родителите имаат секоја причина да им се заблагодарат на наставниците по физичко образование на своите деца. Бидејќи воспитувачите честопати се единствените кои успеваат да ги натераат децата да одат барем еднаш неделно. Додека „драгите малечки“ го поминуваат својот секојдневен живот помеѓу училишната клупа, конзолата за игри и трпезариската маса, тие мораат правилно да се потат барем во физичкото образование. И тоа е многу потребно, како што покажува студијата KiGGS на Институтот Роберт Кох од 2007 година. Според ова, 15 проценти од германските деца и адолесценти имаат прекумерна тежина. Шест проценти дури зборуваат за дебелина, односно за дебелина.
Но, не само прекумерните, туку и учениците со нормална тежина предизвикуваат проблеми. Во студија објавена од АОК и Германската асоцијација на спортови во 2003 година, откриено е дека од 1995 година, нивото на кондиција кај деца од 10 до 14 години се намалило за 20 проценти. Често, студентите не успеваат во наводно наједноставните задачи, на пример, трчаат наназад или скокаат на брануваа.
Бројките се релативно стари, но оттогаш не се објавени позитивни промени. Некои спортски научници, како што е Др. Луц Милер од Универзитетот во Бремен за АРД, потенцираат дека веројатно нема општо влошување. Како и да е, може да се забележи дека многу млади најквалитетни се соочуваат со се поголем број момчиња и девојчиња кои не прават ништо за своето тело и за здравјето. Но, зарем тоа не е точно она што физичкото образование треба да го спречи? И со кои средства тој навистина може да го постигне она што беше занемарено во текот на остатокот од неделата?
Доживотно учење
Доживотното учење станува сè поважно, исто така и во физичкото образование. Претседателот на Култусконференц, Претседателот на Германската спортска конфедерација и Претседателот на Конференцијата на министри за спорт во заедничката изјава во 2005 година побараа: „Исто како што училиштето како целина има за задача да промовира подготвеност и способност за доживотно учење, училишниот спорт има за задача да Да ги охрабриме и поттикнеме децата и адолесцентите да ги одржуваат своите физички и ментални перформанси и здравје преку редовно вежбање до старост “.
Декларацијата, исто така, јасно дефинира како треба да изгледа успешен час по физичко образование: „Таа мора да биде структурирана во однос на содржината, методологијата и обемот на таков начин што во основа ќе ги достигне и мотивира сите ученици и истовремено зема предвид дека не сите ученици се подеднакво се талентирани за спорт. "Во исто време, постои барање да се охрабрат и охрабрат спортските деца. Како, сепак, наставникот треба да го постигне ова квадрирање на кругот, останува во голема мерка отворен. Некои пристапи се: