Обука за наставници - Андреа Петрушке - преку дебели и тенки

Јади нешто!?

Бидејќи нарушувањата во исхраната се развиваат особено на училишна возраст, наставниците се првата точка на контакт заедно со родителите.
Наставниците често забележуваат појава на нарушување во исхраната во рана фаза поради слабеење и/или промени во карактерот на засегнатите ученици.

преку

Девојките кои развиваат нарушувања во исхраната или се повеќе се повлекуваат од класната заедница или го повлекуваат сопственото битие и прекумерно се прилагодуваат. Однесувањето во групата очигледно се менува во повеќето случаи: учениците избегнуваат настани каде што луѓето јадат заедно. Често стојат наоколу сами за време на паузите. Тие се истакнуваат и соучениците и наставниците сметаат дека нешто не е во ред со нив, иако ова е токму она што тие сакаат да го сокријат. На почетокот, перформансите се претежно непроменети, па дури и се подобруваат. Ако ги прашаат за проблеми или дури и за предметот на храна, многу млади реагираат негативно и под одредени околности се затвораат уште повеќе. Ова може да биде затоа што им треба нарушено однесување во исхраната за да се издвојат од другите, да ја зголемат нивната самодоверба или да ја докажат својата независност. Сепак, причината за одбивањето може да биде и неуспешна комуникација, недостаток на доверба или фактот дека засегнатите не гледаат ништо проблематично во нивното однесување (фаза 1 од нарушувања во исхраната).

Знае како!
За да има ефективен разговор, студентот треба да има минимум свесност за проблемот. Тоа е, таа треба да биде барем втора фаза (подготовка) на нарушување во исхраната. Во фаза 1 (демант), разговорот ќе биде повеќе монолог од страна на наставникот, кој информира опширно, објективно и целосно без притисок и апелира за нарушувања во исхраната, без да сака да го убеди ученикот за неговото гледиште и без ученикот со чувството на несигурност, Соочете се со грижата и немоќта. Многу е важно наставникот да се однесува конкретно (со адреса и телефонски број) на понатамошни понуди за регионална помош во првичен разговор.

Наставниците кои бараат разговор со младите треба претходно да се информираат доволно за позадината и врските на нарушувањата во исхраната преку литература, затоа што за младите кои развиваат нарушување во исхраната е тешко да водат разговор во кој сметаат дека содржината е супериорна.

Компетентноста, како и неподготвеноста на образованието од страна на наставникот што советува, се важни предуслови за стекнување доверба на ученикот.

Бидејќи самодовербата на засегнатите адолесценти обично е значително намалена, фактот дека се сомневаат дека имаат проблем честопати се доживува како напад. Автентични, разбирливи, безвредни пораки што ја задоволуваат потребата на младите за препознавање и самоопределување и истовремено искрено и директно ги осветлуваат критичните точки се корисни тука.
Во секој случај, наставникот треба да биде информиран за локалните понуди за помош за да може да им обезбеди на учениците дополнителна помош.
Подолу се дадени неколку корисни правила на однесување за наставниците за нарушувања во исхраната.

Преку дебели и тенки понуди наставнички семинари на следниве теми:

Инфо за нарушувања во исхраната

  • Појава
  • потекла
  • Фази
  • Клинички слики
  • Форми на третман
  • комуникација
  • Понуди за помош

Други можни теми:

"Јади нешто?!" - Ризик и рано откривање на нарушувања во исхраната.
„Нарушување во исхраната, не благодарам! - Превентивна акција.
Како да му кажам на моето дете? - Помош за успешна комуникација.

Времетраењето и трошоците на семинарите или работилниците се договараат поединечно.

Ако сте заинтересирани за понатамошна обука.
. или имате презентација, контактирајте со:

Преку густа и тенка
Тел.: 0761/701483.

Телефонските часови за консултации се од понеделник до петок од 7:30 до 8:00 часот.

Секојдневно се следи телефонска секретарка
и одговори што е можно побрзо.

Или е-пошта: Оваа адреса на е-пошта е заштитена од спамботови! За да се прикаже, JavaScript мора да биде вклучен!