Однесувањето и потребите на детето - Пријател
Однесувањето може да се дефинира како „сè што правиме“, вклучително и позитивни и неутрални или негативни (несоодветни) аспекти. Проценката на родителот за однесување како прифатливо или неприфатливо, понекогаш може да биде субјективна. Пред да ги разгледаме критериумите според кои ќе утврдиме дали однесувањето е проблематично, важно е да знаеме кои се потребите што генерално се во основата на однесувањето на детето.
Кои се потребите што го мотивираат однесувањето на детето?
Однесувањето на детето е секогаш мотивирано од потреба. Тие можат да бидат основни потреби, поврзани со опстанокот (храна, облека, домување, соодветна температура во куќата, хигиена, итн.); други се однесуваат на прилагодување кон социјалното опкружување во кое живее детето (образование, школување), физичко и ментално здравје (медицинска контрола, вакцини, медицинска нега во случај на болест, спорт, здрава исхрана и алтернација помеѓу работата, учењето и релаксацијата, преземање одговорности соодветни на возраста и сл.), а други се емотивни потреби. Меѓу нив ја споменуваме потребата од:
Убов. На децата им е потребна loveубов - и кога се во право и кога не се во право, и кога се среќни и тажни. Тие треба да бидат сакани такви какви што се, цело време. Loveубовта не е исто што и чувството на убов. Родител може да почувствува дека го сака своето дете без тој никогаш да знае или да го чувствува тоа. Ова може да се случи кога loveубовта не се манифестира во однесувањето. Еден аспект на loveубовта е дисциплина. Loveубовта исто така вклучува и слушање на детето кога ги изразува своите мисли и чувства, внимание кога му треба и вклучува правилен допир (галења, прегратки, бакнежи), придружено со она што обично го нарекуваме наклонетост (насмевка, зборови на охрабрување, благодарност)., изразување на доверба и сл.). Дури и кога сето ова е присутно, ако родителот ја замени манифестацијата на loveубов со некои навредливи однесувања или преку кои го занемарува своето дете (физички или емоционално), тогаш loveубовта повеќе не се перципира како таква, нарушена од недовербата на детето кон родителот и чувството за одбивање.
Искреност. Децата треба да ги познаваат луѓето и да им веруваат. Лажењето, полувистините и разочарувањата го прават детето збунето. Вие сте најважниот пример во овој поглед и можете да му помогнете да биде искрен со неговиот сопствен пример.
Почит. Однесувајте се кон детето како вредна личност. Нека направи избори. Објаснете му зошто мора да донесе одредени одлуки, не му наметнувајте му без да му помогнете да разбере зошто тие се важни. Користете јазик со почит („благодарам“, „прости ми“).
Разбирање. Детето треба да се разбере. Слушај Не го прекинувајте кога зборува и обидете се да ги видите работите и од неговата перспектива. Исто така, измерете дали она што го очекувате од него е повеќе ваша желба или е она што е навистина најдобро за детето. Во некои случаи, може да откриете дека детето е во право од неговата или нејзината перспектива. Постојат правила што мора да се следат, но постои и слобода, која му дава на детето посебност и придонесува за формирање на позитивна, здрава слика за себе.
Прифаќање. Дури и кога однесувањето на децата е тешко да се толерира, тие треба да се чувствуваат прифатени како индивидуи. Не одбивајте го детето поради неговото несоодветно однесување. Помогнете му да разбере дека вие го одбивате неговото однесување, а не тој како личност.
Трпеливост. Лесно е да имате големи очекувања од детето. Но, потешко е да бидете трпеливи за да му помогнете да ги постигне. Децата понекогаш имаат потреба од повторени објаснувања и вежби за да научат некои однесувања или ставови. Обидете се да се вклучите и во ова.
правичност. Децата мора да ги знаат правилата, но нивната примена мора да биде постојана и правилна, како што е утврдено.
Постојан. Однесувањето на возрасните мора да биде постојано со текот на времето и во различни ситуации. Промената на правилата го прави детето збунето и несигурно и испраќа порака дека следењето на нив не е толку важно.
Време. На детето му треба вашето внимание и компанија. Одвојте време да го научите, слушајте го, играјте со него, прочитајте го, разговарајте со него, прошетајте со него. Findе откриете дека поминувајќи повеќе време со вашето дете, ќе го цените ова повеќе и ќе биде полесно да се откажете од други активности што траат долго, но не се толку важни.
Во позитивна дисциплина, вашата задача е да ги идентификувате потребите што генерираат несакано однесување на детето и да барате посоодветни начини да ги задоволите тие потреби и да го елиминирате несоодветното однесување. Но, гледате, тие не мора да ја менуваат родителската перцепција за детето, theубовта и почитта кон него.
Кога треба да се грижите за однесувањето на вашето дете?
Несакани однесувања се оние за кои се смета дека се случуваат премногу често, во голем број или во несоодветно време. Еве ги ситуациите во кои можеме да кажеме за несоодветно однесување:
- Однесување кое продолжува и по одредена возраст, кога очекуваме детето да одговори на поинаков начин.
- Однесување што се повторува премногу често и се меша со способноста на детето да научи или да ја ограничи способноста на детето да се развива правилно.
- Однесување, во друг контекст, е соодветно, но кое, во одредена ситуација, може да претставува ризик за себе или за другите или може да доведе до повреда на правата на другите.
Која е разликата помеѓу несаканото однесување и нарушувањето во однесувањето?
Нарушувањето во однесувањето се карактеризира со постоење на низа проблеми кои се стабилни со текот на времето, се јавуваат во различни ситуации, се доста сериозни и спречуваат нормален развој.
Колку деца имаат проблеми во однесувањето?
Скоро секое дете ќе покаже несоодветно однесување во одреден момент, а околу 10-15% од предучилишна возраст имаат умерени проблеми во однесувањето.
Родителите и воспитувачите забележале зголемување на проблеми во однесувањето кај деца на возраст од 3-5 години, а потоа и намалување кај оние на возраст од 5-6 години.