Патеките се разделија
од Марлис Тауц; Франк Вилхелм
08 април 2011 година, 01:06 часот
Нобранденбург/Шверин | Донесена е тешка одлука во основните училишта во земјата: девојчињата и момчињата во четврто одделение сега знаат во кое училиште ќе одат во новата учебна година. Неколку месеци, понекогаш со години пред, нивните родители се бореа со прашањето „Што понатаму?“. на. Стана експлозивна откако Министерството за образование донесе одлука „Подолго учење заедно“ во учебната 2007/2008 година. Главниот аргумент за ова: еднакви можности. Наместо да се одделуваат децата едни од други според аспектите на изведбата по 4-то одделение, одлуката за училишната кариера треба да се донесе само по нивото на ориентација (одделение 5/6). Од гледна точка на образовните политичари, ова им користи и на студентите со високи перформанси и на ниски перформанси: Тие ќе обучуваат социјални вештини, стимулирани од позитивни модели на улоги. Идејата за „подолго учење заедно“ функционира?
Добра третина за регионалното училиште
Во основното училиште Мите во Ноубранденбург има три четврти одделенија, вкупно 82 деца. Директорката Анке Ристау е скоро малку изненадена кога пресметува каде одат нејзините ученици. Скоро 76 проценти сакаат да го завршат нивото на ориентација во регионално училиште или во интегрирано сеопфатно училиште (ИГС), скоро четвртина одат во приватно училиште или часови за високо или спортски надарени ученици во граматиката. Директорката го сфаќа ова како индикација дека структурната промена ја докажа својата вредност.
„Трендот овде е сличен на оној во претходните години“, вели Анке Ристау. ИГС, кој е исто толку близу до центарот, како и основното училиште и беше реновиран пред година и пол, повикува. Можеби не само со нивната модерна опрема, туку и затоа што учениците можат да продолжат таму по 6 часот. На крајот на краиштата, сеопфатното училиште ги нуди сите степени, вклучително и Абитур, под услов да има доволно заинтересирани страни.
Од оваа гледна точка, процентите на основното училиште Неубранденбург може да се толкуваат поинаку: само добра третина од родителите се одлучуваат за регионалното училиште и прифаќаат децата да одат во средно училиште по 6 одделение и затоа треба повторно да ги менуваат училиштата.
Здружението на наставници стравува од бегство во приватните училишта
Од гледна точка на здружението на филолози, суперлативот на „најдолго учење на заеднички план“ припаѓа само на граматиката. Синдикатот на наставници во граматика е против нивото на ориентација и бара на сите граматики да им биде дозволено да продолжат со 5-то одделение во иднина. Ова во моментов е резервирано само за специјалните средни училишта за музика, спорт и промоција на надарените ученици по тестовите за способност. Во државата има девет локации: три во Шверин, по две во Росток и Нојбранденбург, една во Демин и една во Грајфсвалд. „Сегашната регулатива, според која учениците од 5 и 6 одделение треба да бидат паркирани во регионални училишта, значи дека се повеќе родители ги регистрираат своите деца во приватни училишта“, го критикува здружението и ги цитира бројките од Државниот завод за статистика: Во учебната 2000 година/Во 2001 година, 4.000 девојчиња и момчиња низ целата земја посетуваа приватно училиште; сега има околу 10.500.
Навистина, се чини дека интересот за приватните училишта расте, како што покажува примерот на школата за еколеа. Приватното граматичко училиште работи во Шверин и Росток-Варнемунд скоро шест години. Петтиот час треба да се отвори во Гистроу во наредната учебна година. 130 мајки и татковци дојдоа на првата информативна вечер - многу повеќе од очекуваното.
Простор за маневар и опции
Во Шверин и Варнемунде, според информациите на основачот на училиштето Свен Т. Олсен, Еколеа прифаќа три паралелки со 22 деца од 5 одделение. Сè започнува во Гистроу. „Ние не сме училиште за секого, туку средно училиште насочено кон перформанси“, објаснува тој. Некои од неговите адути: меѓународната ориентација со двојазични часови од 5 одделение и втор странски јазик од 6 одделение; целодневен принцип со курсеви и домашен надзор попладне; идејата за учење помалку на предмети отколку на проекти.
Кога Свен Т. Олсен треба да ја објасни разликата помеѓу независните и државните училишта, тој го нарекува клучниот збор „простор за маневар“. Тој го користи за помали часови или за да ја намали наставната обврска на неговите наставници за два часа неделно. Ова им дава време за работа на студентскиот совет што им е потребна интердисциплинарна лекција. Интересот за Гистроу, Свен Т. Олсен, исто така, го припишува на фактот дека досега во градот постоело само регионално училиште, кое продолжува и по 4 одделение. Средното училиште започнува само од 7 одделение.
Родителите јасно го ценат изборот. И, ако имате избор, „Подолго учење заедно“ не ви изгледа омилено. Во градовите како Шверин, Росток и Ноубранденбург, тие тестираат дали нивните деца се спортски или музички или доволно паметни да одат во средно училиште од 5 одделение па наваму. Или упаднаа во приватни училишта. Разликата помеѓу градот и земјата е прифатена и во Министерството за образование. „Родителите не можат да бидат принудени“, се вели таму. И: „Правото на избор на училиште не е толку затегнато во руралните области“.
Во средното училиште во Неубранденбург, родителите ги искористија опциите: 82 деца се разминуваат во четири насоки. Подолго учење заедно? Секој што приватно ќе ја праша директорката Ристау дали мисли дека ова е успешен модел, ќе слушне молба за основно училиште до 6 одделение. Тогаш ќе одеше директно во средно училиште или во регионално училиште. „Тоа навистина би значело подолго учење заедно.