Помалку домашни задачи, повеќе детство Мојата кампања на ДЕЦЛИК
Бараме Министерството за образование да ја ревидира Наредбата бр. 5.893/28.11.2016 година за домашни задачи и да се намали нивното време на 1 час/ден.
Зошто е важно?
Иако прописите велат дека домашните задачи не треба да надминуваат 2 часа на ден, во просек, едно дете во Романија поминува околу 3-4 часа на ден со оваа активност. Во Финска, земјата со најдобар образовен систем во Европа, просекот е половина час. Во светот, Романија е на 6-то место, по земји како Кина, Русија, Сингапур, Казахстан.
Прописите исто така велат дека за време на празниците децата не добиваат домашни задачи, но тоа скоро никогаш не се почитува.
Иако во 2017 година Министерството за образование спроведе студија на оваа тема и откри дека 80% од испитаниците сметаат дека домашните задачи се премногу и премногу заморни, ништо не се сменило.
Во моментов, нарачката бр. 5.893/28.11.2016 година вели: „времето потребно за завршување на домашните задачи за ученик е максимум 2 часа, сумирајќи ги сите предмети, така што дневниот просек на обука на ученикот, на час и надвор од него, паѓа во рок од 5 - 8 часа на ден “. Дури и да се примени, за дете би било премногу - да работи 8 часа на ден, исто како возрасен, особено за предмети што, многу од нив, нема да ги користат ниту во својата кариера ниту во нивниот личен живот. - барем ако не им се пристапи на мултидисциплинарен начин, за кои не се спроведуваат групни проекти, или не се користат аудио-видео материјали.
Важно е да се ревидира налогот бр. 5.893/28.11.2016 година и да се намали на 1 час време за домашна работа, секој ден, барем да се применат реално 2 часа (бидејќи наставниците секогаш ќе бидат во искушение да им даваат повеќе на децата, во отсуство на реформа и структурни модернизации), така што малите имаат повеќе детство, можат да научат да се однесуваат, да се дружат, да развиваат самодоверба и емпатија.
Премногу домашни задачи предизвикуваат нашето дете да биде уморно, под стрес, со помалку време за слободна игра, време поминато со семејството или други активности за личен развој што го надополнуваат неговото или нејзиното образование - затоа што не е на училиште.: емоционална хигиена, управување со конфликти, откривање на смислата на животот итн.
Премногу домашни задачи генерираат и конфликтна состојба во семејството, лош однос со родителите, кои сакаат нивното дете да постигне учинок во училиштето, а во нашиот образовен систем ова може да дојде само со премногу жртви. Во отсуство на часови по психологија, работилници за личен развој и информации за воспитување на детето на хармоничен начин, родителите можат да создадат лоши односи со деца наспроти позадината на стресот, предизвикувајќи им емоционална траума, преку преголем притисок, споредба со другите. колеги (што со текот на времето го одредува чувството на завист, социјална анксиозност или депресија), недостаток на loveубов и сл. Денешниот родител повеќе личи на тренер отколку на родител и ова се должи и на образовниот систем што вклучува премногу домашни задачи.
Друг ефект на премногу домашни задачи може да биде отфрлањето на детето од училиште. Ако на почетокот може да биде извор на радост, затоа што учите нови работи и стекнувате пријатели, за кратко време може да се претвори во место за тортура, што може да има долгорочно влијание, како да сте принудени да одите на училиште. читаш што не му се допаѓаше, подоцна може да одбиеш книги и читање воопшто.
Родителите, исто така, честопати се вклучени во решавање на домашните задачи на своите деца, што доколку имаат работа со полно работно време, им предизвикува и голем стрес, имаат помалку време за себе, ги обработуваат сопствените емоции и мисли во текот на денот или рекреативни активности. И овој стрес се пренесува на децата, тој исто така влијае на односот на двојката и самодовербата на возрасниот. Како што знаеме, децата учат најмногу со имитација, така што немаат здрав модел (http://ilabs.washington.edu/meltzoff/pdf/99Meltzoff_BornToLearn.pdf)
За емоционалното здравје на сите, да ги ослободиме нашите животи од непотребни работи, да поканиме во него хармоничен раст, зајакнување на самодовербата, развој на емпатија, за општество на возрасни кои научиле да учат, кои имаат добро мислење за себе и светот во кој живеам.