Порасни
цели
Треба да се креира прашалник што е подеднакво погоден за децата во граматиките и средните училишта, мери дали лекциите за „растење“ ги промовираат социјалните вештини, го проценуваат успехот на одделните делови од програмата за превенција и можат да се користат независно во практична работа.
Алатки за проценка
Универзитетот Билефелд дизајнираше два прашалници - долга верзија за детални анализи и кратка верзија за употреба во пракса. Долгата верзија ги вклучува следниве теми:
- Лични податоци (пол, возраст, земја на раѓање, итн.),
- Нутриционистичко однесување,
- Слободно време, спорт, концепти на тело (на пр. Спортски активности во и надвор од училиште, тежина и висина, фреквенција на диета, хоби),
- социјални и општи животни вештини (на пр. самодоверба, однесување за решавање проблеми),
- Потекло на миграцијата и финансиска состојба (на пример, земја на раѓање и професија на родители),
- Проценка на лекциите за „растење“.
Краткиот прашалник за употреба во пракса не содржи прашања во врска со финансиската состојба или информации за семејните околности на учениците, така што анонимноста може да се гарантира при интервјуирање на многу мали групи (на пример, класни групи). Во спротивно, постои ризик од стигматизација и дискриминација на одделни студенти.
Покрај тоа, не се вклучени некои особено комплицирани прашања (прашања во размер).
Верзијата на краткиот прашалник претставена овде служи како пример. Врз основа на ова, можете да составите прашалник за ваша студија, во зависност од вашите интереси и прашања.
Инструменти во употреба
Пример: Евалуација на часовите за „растење“ во средните училишта во Северна Рајна-Вестфалија и граматиките
Примерок и обем на проектот
Промоција на компетентност - дали работи и ако е така, со кого? За да се провери ова, беа спроведени истражувања меѓу учениците од петто одделение од осум средни училишта и осум средни училишта во руралните области и големите и средните градови. На половина од часовите, наставниците одржуваа часови „за растење“. Другата половина служеше како споредбена група.
Интервенции
Програмата „Растеме“ ги поддржува учениците во зајакнување на нивната самодоверба и комуникативни вештини, градење и одржување контакти и односи, справување со конфликти и ризични ситуации во нивниот секојдневен живот и изнаоѓање конструктивни решенија за проблемите со пубертетот. „Растењето“ се состои од седум различни градежни блокови, на пример „Справување со чувства“ или „Односи со моите пријатели“ или „Постојат искушенија: Одлучете се“. Овие се спроведуваат во форма на игри со интеракција, визуелизации, играње улоги или моделско учење во училницата.
Резултати - избор
Генерално, студентите ја оценија програмата како многу добра. Скоро 70% му дадоа оценка на добро или подобро. Несоодветни и несоодветни ретко се доделуваа. Евалуациите покажаа јасни разлики помеѓу типовите на училишта во различни области. На пример, средношколците консумираат нездрава храна како чипс, хамбургери и кола почесто отколку средношколци. Тие, исто така, одат во кревет или на училиште почесто гладни. Додека повеќе од 17% од средношколците изјавуваат дека гледаат телевизија повеќе од три часа на ден, бројот на средношколци е нешто помалку од 4%.