Прекрасната приказна за Номин, Монголецот кој остана во Романија кај Клаудиу и кој учи на децата
Номин има 38 години и е роден во семејство на монголски великодостојници. Во 2003 година пристигна во Романија, следејќи ги стапките на неговата мајка и ги започна своите студии на Академијата за економски студии во Букурешт. Тој воопшто не знаеше романски јазик и научи на испити откако преведе сè на руски јазик. По две години, иако смисли јасен план да ги заврши студиите и да ја напушти Романија, таа го запозна Клаудиу, млад Романец, и нејзините планови за идната промена.
Десет години подоцна, мајка на три деца, Номин започна да учи јапонска ментална аритметика, дури и во Јапонија, со желба и ентузијазам на мајка која сака да направи нешто за интелектуалниот развој на своите деца. За кратко време, Номин го отвори првиот соробански и јапонски центар за ментална аритметика во Романија и започна да ги учи романските деца на спектакуларната јапонска компјутерска техника. Децата кои штотуку одеа на училиште наскоро требаше да направат операции по математика во нивните умови, без молив или табла, со поголема брзина од компјутерот. Постапката беше сè поспектакуларна бидејќи децата, совршено опуштени, можеа да рецитираат песни или да пеат додека ги извршуваа пресметките.
Да го пресоздадеме контекстот во кој пристигнавте во Романија, односно земја што личеше на вашата татковина, Монголија, во смисла дека го напушти комунизмот пред помалку од 10 години. Како и зошто дојдовте овде?
Пристигнав во Романија со стипендија. Нашата врска со Романија започна пред многу години, кога дедо ми, Баатар Дамбаравја, работеше во монголската амбасада во Букурешт. Потоа, мајка ми дојде на колеџ со своите браќа. Завршила Факултет за писма во Букурешт, а потоа се вратила во Монголија, каде што работела во Министерството за надворешни работи, за Италија и Романија.
Дојдов и тука на студии, со намера подоцна да одам во Италија, на магистерска диплома. Но, бидејќи работите честопати не излегуваат како што планиравме, се сретнав со мојот сопруг Клаудиу. Останавме во Букурешт и основавме семејство. Мислам дека повеќе не би заминал од тука. Романија е „дом“ за мене.
Се сеќавам дека пред две години, кога бев со моите родители во Монголија, на враќањето во Отопени, кога слушнав како се зборува романски, се чувствував како дома.
„Романците се топли луѓе, ако нешто ви се случи на улица, мислам дека никој нема да помине без да ви помогне“
Запознав многу добри луѓе, духовити. Ми се чини дека романскиот народ е многу топол: ако нешто ти се случи на улица, мислам дека нема да помине некој без да ти помогне. Што не е случај во многу европски земји. Тука луѓето се многу скокови, тие ви помагаат со што можат, имаат сочувство. Сепак, не е лесно за странец да се прилагоди тука, особено како што бев јас, затоа што воопшто не знаев романски јазик или локалните обичаи. На почетокот сè ми изгледаше тешко… особено првата година.
Иако мајка ми имаше завршено факултет тука и зборуваше романски многу добро, таа не ме научи на романски јазик. Кога дојдов, воопшто не знаев романски.
Пред да започнам со колеџ, како странски студент морав да поминам подготвителна година.
За жал, за мене не можев да учествувам во подготвителни курсеви, па затоа, кога влегов во прва година, добро се сеќавам дека не разбирав ниту еден збор на романски јазик.
Седев на првата клупа и гледав во наставникот кој ја отвора и затвора устата, но тоа е тоа. Не разбрав ниту збор. Залудно ги чував пенкалото и белиот чаршав. Се подготвував да пишувам, но немав ништо.
Мојата шанса беше да имам двајца многу добри пријатели, колеги од колеџ, кои ми дадоа курсеви напишани од нив, што ги застрелав кон xerox. Goе одам дома, ќе земев романски-руски речник и ќе преведам од збор до збор, обидувајќи се да ги разберам речениците.
Зборувам добро на руски јазик затоа што учев руско училиште во Уланбаатар.
Знам дека сите велат дека Монголија беше дел од СССР и рускиот јазик беше задолжителен јазик во училиште. Но, тоа не е точно, рускиот јазик се учеше како странски јазик. Направив руско училиште, со руски наставници и деца. Јас бев единствениот монголски. За време на моето детство, децата на великодостојници учеа во руски училишта.
Ние во Монголија имавме ист вид комунизам. Добро се сеќавам кога бев мал и стоев во редот за половина килограм шеќер или леб.
Наша среќа беше што мајка ми работеше во Министерството за надворешни работи и знаеше некој од некои руски продавници каде можеше да најдеш се што е потребно: путер, бонбони, мандарини или јаболка. Луксуз!
За вас, јаболката беше луксуз, имавме банани.
Копнеевме по јаболка, кои секогаш беа замрзнати затоа што доаѓаа од Русија. И кога гризнавте јаболко, вашите заби останаа во него.
Колку се големи јазичните разлики помеѓу монголскиот и романскиот?
Многу големо. Нашиот јазик е алтајски, не изгледа како јапонски, корејски или кинески. Мислам дека има малку сличност со турскиот или арапскиот јазик. Но, малку.
Сега пишувам со кирилично писмо, но пред да пишувам вертикално, од горе надолу, како ланец. И секоја буква е напишана на три различни начини. „А“ на почетокот на зборот, на средина или на крајот се пишува сосема поинаку.
„На 15-годишна возраст се преселив во Италија сам за да го научам јазикот. На 16 години бев најплатениот преведувач “.
Ајде да разговараме малку за вашето детство?
Роден сум и живеев во главниот град на Монголија, Уланбатар. Отидов таму во руско училиште, татко ми беше полициски генерал на главниот град, а мајка ми работеше во Министерството за надворешни работи.
Во 90-тите, веднаш по падот на комунизмот, кога ни се отвори патот кон Европа, заминавме за Италија. Моите родители отворија голема продавница за обувки и облека во Италија во главниот град, што брзо стана профитабилно.
Но, дури и да го имавме овој профитабилен бизнис, тие никогаш не помислија да инвестираат пари во скапи автомобили или вили. Никогаш немале автомобил затоа што биле точно во центарот, а Улан Батар е мал град, нема големината на Букурешт.
Родителите инвестираа во нашето образование да одат на колеџ, да учат странски јазици. И тоа е она што сакам да го направам за моите деца. Затоа што научив дека е важно да се инвестира во правилно образование на децата, но и во нивната вредност како луѓе.
Сега сите три сестри се на нозе и не ни треба ништо поради нашите родители, бидејќи тие нè подготвија да бидеме независни. Ни беше кажано уште од мали: „оди, научи, откриј кој е твојот пат во животот“.
Имав десет години кога првпат отидов во Италија како турист. И на 15-годишна возраст, отидов сам во Рим. Никој не се согласи со мајка ми да ме пушти да одам сам, на моја возраст, во друга земја. И нивната мајка им рече: „Така ќе научи да биде независна“.
Мојата цел беше да научам италијански јазик во најкус можен рок, што и се случи. За три месеци веќе зборував течно, зачудено од моите наставници. Иако тука нема ништо неверојатно. Беше многу работа. Се разбудив наутро, отидов на Универзитетот за странци, од 8.00 до 13.00 часот, потоа од 15.00 до 19.00 часот. Comeе се вратев дома, ќе јадев нешто брзо и ќе останев до полноќ за да научам. И за три месеци знаев италијански. Секој ден научив 10 или 20 глаголи. Ги ставив на theидот, во спалната соба, во кујната и секогаш ги гледав.
Отпрвин беше тешко затоа што плачеш ноќе и ти недостигаат и мајки и татковци. Но, по патот што учиш.
Зошто беше толку потребно да се научи италијански на 15 години?
Кога имав 16 години, имаше 8 луѓе кои зборуваа италијански, низ цела Монголија. И двајца беа од моето семејство. Кога се вратив од Италија, морав да направам технички преводи на прирачниците на некои увезени машини. Така што бев платен многу добро. Имав плата осум пати поголема од генералниот директор.
Што правеше со парите?
На првата плата, мајка ми ме замоли да ги оставам парите настрана. Тато беше со поинакво мислење: „тоа е нејзина работа, нека ја потроши како што и одговара“. Отпрвин се потрошив. Со текот на времето, научив што да правам со парите. Во 1996 година заработував 1.000 УСД месечно, што ме натера да се чувствувам многу важно во тоа време.
Но, образованието на моите родители беше вакво: може да бидеш најубав или најбогат од сите, но мора да останеш човек и да се однесуваш кон сите исто, без разлика дали се директори или вработени.
Имавте работа, имате некои вештини. Зошто АСЕ и зошто Романија?
Дојдов тука затоа што знаев дека мајка ми е тука и сакав да одам во Италија, магистерски студии, а потоа дома, во Монголија.
Само што го запознав Клаудиу, во 2005 година. И јас, како што сакам да бидам директен и искрен, му реков: „драга моја, ако сакаш да бидеме заедно, ќе бидеме заедно. Но, ако сакате да останам тука и да се омажам, тоа нема да се случи, затоа што морам да се вратам во Монголија “. И тој рече: „Да, се согласувам“.
Мислам дека тој беше многу за inубен.
Значи, по дипломирањето, заминав во Италија на магистерски степен. Остана тука затоа што имаше работа. Ние одолевавме една и пол година растојание и беше тешко, многу тешко. Имав меѓународни телефонски картички и често зборував. И откако завршив магистер, заминав во Монголија. Тој дојде по мене таму, но тој воопшто не можеше да се прилагоди: тој не знаеше јазик, а студот тешко се поднесуваше. Кај нас, во октомври, падна снег, а надвор беше -10 степени. Покрај тоа, тој навистина го промаши домот, па ме замоли многу да се вратам.
Се вративме во Романија и имаме убав заеднички живот. Затоа што всушност најдов човек со посебен квалитет, со некои извонредни родители.
Како започна да правиш соробанска и јапонска ментална аритметика?
Имам девојче кое веќе има 17 години и имам уште две момчиња на возраст од 7 и 5 години. И додека бев дома со нив, се грижев строго за нив, да бидат здрави, да бидам ок.
Сега се грижам за овој јапонски центар за ментална аритметика затоа што видов што се случува со ќерка ми ... таа дојде од училиште со многу домашни задачи, многу информации и не можеше да се справи со тоа. Тој секогаш мораше да научи многу нови работи и не знаеше ни зошто да го стори тоа.
Ако ја прашав следниот ден за што зборува, ќе откриев дека заборавила скоро сè. Тоа беше моторот кога го видов бебето како се бори. И не само таа, туку и многу деца од сегашното романско образование.
Како знаевте за соробанот? Од училиште?
Соробан е воведен во Монголија од 2007 година. Како метод, тој е добро познат во земји како Индија, Русија, САД и Јапонија. Меѓутоа, во Романија, кога ги прашав моите пријатели, тие не знаеја што значи овој метод.
Што значи тоа?
Постојат два комплементарни методи. Методот на соробан се состои од извршување аритметички пресметки на јапонски гроф, што личи на абакус, што се нарекува соробан. Преку јапонска ментална аритметика, децата треба да ги проектираат топчињата на оваа јапонска шалтер пред нивните очи и да ги движат според формулите што ги учат.
Подоцна, она што го прават на физичкиот соробан, го прават во нивната фантазија. Децата го замислуваат својот соробан и ги движат топчињата во нивните умови. Техниката се нарекува ANZAN (јапонска ментална аритметика).
Методите се меѓународно признати за нивните извонредни ефекти врз развојот на мозокот кај децата.
Кога детето ќе смисли многу домашни работи и работи што треба да ги запомни, тоа главно ја стимулира левата хемисфера. Десната хемисфера, која е одговорна за инвентивноста, имагинацијата, не е развиена со ваков вид задачи.
Кога го сфатив овој едноставен факт, реков дека морам да им помогнам на моите деца да го прават она што не го прават на училиште. Тогаш помислив дека можам да го направам ова за други деца. Така завршив со отворање на Центарот за ментална аритметика.
И јас, ако сум гледач на дете кое ги прави овие пресметки она што го гледам?
Михаи, наш студент, има осум години и тука пее нешто и, во исто време, на екранот собира броеви што следат едни со други.
Како е можно тоа?
Бидејќи обично јапонската ментална аритметика користи имагинација. Кога правиме пресметки како на училиште или рецитираме песна, главно ја користиме левата хемисфера. И тогаш не можеме да ги направиме обете истовремено. Но, ако ја користиме техниката на јапонска аритметика, ја користиме имагинацијата, сместена во другата церебрална хемисфера. Ова е можно она што го стори Михаи.
Колку долго Михаи стигна до оваа изведба?
Тој беше со нас една година.
Постојат некои вродени способности на Михаи да ја има оваа изведба или секое дете може?
Михаи има посебен талент за броеви. Разберете многу брзо. Но, можам да ви кажам дека можноста за броење при рецитирање или пеење е нешто што секое дете може да го направи. Потребни се само неколку минути вежбање, но секој ден.
Вашите деца како што тоа го правеа?
Што велите овде? Чевлар без чевли? Така бев и јас. Моите момчиња дојдоа минатата година околу три месеци, по што не можеа да дојдат поради зафатениот распоред на училиште, а дома имав многу малку време да им посветам на нив. 2017 година беше многу тешка година за мене, бидејќи се најдов нападнат од многу барања, многу деца и многу професионални предизвици. Оваа година работите се стабилизираа, па затоа ќе се погрижам да продолжам со часовите со моите деца, за да не заборават сè што научија.