Разговарајте едни со други повеќе идеи за часот на разговор

На курсеви за разговор - како што сугерира името - фокусот е на разговорот. Тие се додаток на „нормалниот“ курс по германски јазик. Не се воведуваат и практикуваат нови теми; наместо тоа, се обучуваат вештини за слушање и зборување.

Курсот за разговор може да има неколку цели:

продолжете го времето на говорење на индивидуалните ученици
го намалуваат стравот од зборување
Запознајте се и користете изрази
Вежбајте изговор

На курс за разговор, не мора сите учесници да бидат на исто ниво. Напротив: може да биде многу освежувачки кога ќе се сретнат луѓе кои обично не се во истата група на студии.

Ако сакате да достигнете што е можно повеќе потенцијални учесници, треба да го дизајнирате вашиот курс за разговор на отворен начин: промена на теми, без прогресија, без обврска или контрола.

Дури и ако се користи „само зборување“, тоа не значи дека курсот за разговор не бара никаква подготовка. Не е така лесно да се разговара на прво место. Особено за срамежливите луѓе, навременото „кажи ми“ е застрашувачко. Работа на наставникот е да постави рамка за разговорот.

Улогата на наставникот

На курсот за разговор, наставникот дејствува главно како модератор:

Оживејте го разговорот кога ќе заглави
Анимирајте ги тивките учесници
кочат живи учесници
Понудете помош
создаде позитивна атмосфера
Објаснете игри и задачи
корекција

Курсевите за разговор исто така може да се одржат со промена на наставници и да понудат убава можност на неискусните луѓе да добијат вкус на нештата: модерирање на игра или дискусија може да обезбеди увид во тоа како се чувствува да водите вистински курс.

Конкретни идеи за курсот за разговор

Тематски часови или денови: Дефинира тема за тој ден, на пример храна, куќа и градина или одмор. Зборувајте само на оваа тема. Станува полесно ако размислите за прашања за умереност, на пример, кој беше вашиот најдобар одмор? или што спакуваш во куферот? Подготвува списоци со вокабулар за да може да им помогне на учесниците на скоковите доколку зборовите недостасуваат.

Игри: Во многу игри, фокусот е ставен на јазикот, како што е табу. Условите за играта можат да бидат подготвени од наставникот - да одговараат на интересите на учесниците или на тековната лекција во ’нормалниот’ курс. Има повеќе идеи за комуникативни игри на Интернет и во книжарници.

Трудови: Ако групата за курсеви за разговор е стабилна, можете исто така да доделите состаноци за презентации и да побарате од учесниците да подготват кратка презентација за следната лекција. Треба да станува збор за тема што му се допаѓа на учесникот и е забавна. На пример, можете да го претставите вашето хоби, вашата работа или вашиот роден град. Предавањата не треба да траат повеќе од пет минути и можат да се комбинираат со задача да се создаде постер или Powerpoint презентација. Другите учесници потоа можат да поставуваат прашања.

Дискусии: Дебатите се одличен формат за часот за разговор! Можете или да дозволите двајца учесници да разговараат едни со други, а другите да имаат задача да се договорат кој ги убедил повеќе. Алтернативно, можете да ја поделите целата група во два табора: Тим А против Тим Б - кој може да убеди? Можете да ја подготвите дискусијата претходно со уредување на краток текст (на пример, краток напис во весник или видео) што содржи аргументи и обезбедува „храна“ за дискусијата. Ако сакате да го одржите кратко и слатко, зафаќате позната теза (на пример, забрана за пушење) или разговарате за луда идеја.

Описи на слики: Интересни слики, скриени предмети, карикатури и стрипови нудат бројни можности за зборување. Можете исто така да подготвите стрипови со испразнување на меурчињата за говор и да им направите задача на учесниците да вртат свои дијалози. (Популарно: татко и син)

Играње на улога: Учесниците можат да влезат во различни улоги на курсот за разговор, на пр. Продавачка и посетител на пазарот, келнер и гостин, или туристичка група и локални жители. Со автентичен материјал можете да „изградите“ места како тезга на пазар или ресторан. Вистински предмети (овошје, јадења) и автентичен јазик (на пример, мени, рекламна брошура, мапа на градот) може да послужат како додатоци. Ако ова не е достапно, можете да напишете термини на индексни картички и да се потпрете на имагинацијата на учесниците. Секојдневните сцени можат повторно да се донесат во играта со улоги. За повеќе хумор можете да „претерате“ со сцени; На пр. Со особено пребирлив гостин во ресторанот.

Погледнете го германскиот јазик одблизу: Постојат многу забавни аспекти на јазикот - освен граматиката и копродукцијата. Можете, на пример, да се фокусирате на германски поговорки.

музика: Слушајте германска музика и анализирајте го текстот: има многу материјал од Гете-институт (Лотстарк, ГИ Франција) и Дојче Веле (дневник на бендови).

Интервјуа: Учесниците се интервјуираат едни со други на различни теми. Особено интересни резултати можат да бидат презентирани на пленарна седница. Убав несакан ефект: учесниците се запознаваат подобро. Алтернативно, исто така можете да поканите гостин и да го прашате.

Совет: Повеќе идеи за напредни корисници се достапни од Tutorcompass.

Ова мора да го имате предвид кога подготвувате курс за разговор

Гледате, има голем број опции за дизајнирање на курсот. Горенаведената листа секако може да се додаде на! Многу теми исто така можат да се комбинираат, на пр. „Ден на темите: Мојот град“ во врска со игра со улоги (туристи во градот).

При изборот на активности, треба да ги земете предвид вашите интереси, вашата мотивација за учење и претходните знаења: Дали курсот треба да биде забавен? Треба да се обучи одредена вештина или метод? На пример, корисно е за идните студенти да ги вежбаат своите презентациски вештини.

Во вториот чекор сметате: Што треба да можат да направат учесниците за да можат да се справат со оваа задача? Кој вокабулар, изрази и граматички структури се неопходни или корисни? Совет: Можете исто така да го визуелизирате овој вокабулар за време на курсот, на пример, со цртање ум мапа на табла или постер и собирање зборови и фрази на денешната тема.

Подгответе го ова! Направете списоци со вокабулар и фрази за да му помогнете на разговорот. Ако користите текстови, треба да проверите дали треба да ги скратите, да ги поедноставите тешките реченици или да понудите помагала за вокабулар.

Многу ученици бегаат од зборување. На нив им е непријатно да се во центарот на вниманието и се плашат да не прават грешки, па дури и да не им се смеат за нив. Другите ученици, од друга страна, се многу активни и ризикуваат да го украдат шоуто (и времето на говорење) од срамежливите. Треба да се подготвите себеси да дејствувате како модератор во овој случај. Можеби, исто така, помага да се воспостават правила за часот заедно за разговор. Го оставив другиот да зборува, не се смеам на грешки, ...)

А што е со грешките?

Запомнете: главната цел на овој тип на курс е да ги натерате луѓето да зборуваат. Затоа, не треба да го вознемирувате протокот на говор на вашите учесници под никакви околности за да истакнете грешка или да ја поправите. Подобро е да ги набудувате грешките, да забележувате и, од време на време или на крајот од лекцијата, да решавате некои појави што сте ги забележале повеќе пати. Чувајте ги корекциите анонимни (Силвана рече -> некој рече).

Не треба секоја грешка да се коригира. Напротив, обрнете внимание на тоа колку грешки прават мајчин јазик во нивните усни текстови.

Се надевам дека со овие совети успеав да ве мотивирам да понудите ваш сопствен час за разговор. Слободно, пишете ги вашите идеи и методи како коментар.