Развој на мислата кај децата
На оваа рана возраст, детето развива преференции за играчки и фигури за игра, кои потоа сакаат да ги гледаат или да ги допираат особено често. Работите го привлекуваат вниманието на детето и веќе се внимателно избрани. На оваа возраст, воспитувачите се многу предизвикани да го заштитат детето од можни опасности преку неговата жед за знаење. На пример, голтањето мали делови или сечењето на остри рабови може да биде опасно. Детето секако не може да ги препознае опасностите на оваа возраст и затоа се прашуваат родителите да бидат под надзор.
По ова Швајцарски психолог Jeanан Пијаже (1896-1980) развојот на мислата е поделен во четири фази.
1. Ниво на сензомотор (од раѓање до 2 години)
Во оваа фаза, детето може да ги апсорбира стимулите од околината преку неговите сетилни органи, но сè уште не може да ги поврзе заедно. На пример, кога слуша музика, детето не може да каже од каде доаѓа музиката. Но, сетилните системи наскоро работат заедно, бидејќи детето сака да ги доживее работите околу него со сите свои сетила. Играчките се гледаат, се чувствуваат и се ставаат во устата.
2. Ниво на визуелно размислување (2-7 години)
Во оваа фаза, децата се многу егоцентрични и тешко или воопшто не можат да сочувствуваат со другите луѓе.
„Umschüttversuch“ од Пијаже:
Возрасен човек ја истура течноста од широка чаша за пиење во потесна, повисока чаша за пиење пред децата. Сега, кога течноста е поголема во тесната чаша за пиење, децата се на мислење дека таму има и повеќе течност.
Од таканаречениот „обид за истурање“ на Пијаже може да се види дека лицето кое се школува се концентрира само на една карактеристика (во овој случај висината на стаклото).
Дури и ако децата биле присутни во процесот на фрлање, тие не можат да го земат предвид тоа. Го гледате само резултатот: повисоко ниво на течност.
Во живописната фаза на размислување, децата учат многу од учењето од други луѓе. На пример, детето ја зема навивачката шамија на омилениот тим на таткото кога гледа фудбалски натпревар на телевизија. Детето сака да го прилагоди своето однесување на таткото. Развива врска помеѓу она што го гледате и вашите сопствени постапки.
3. Ниво на логично размислување (7-12 години)
На оваа возраст, децата се во можност да извлечат свои ментални заклучоци. Повеќе не мора да се враќате на искуството, но може да излезете со логични заклучоци. За едно осумгодишно дете, на пример, би било логично да има иста количина на течност во двете чаши, бидејќи тој видел дека ниту се додава ниту се отстранува течност кога се прелива.
4. Ниво на апстрактно размислување (од 12 години)
Адолесцентите на возраст од 12 години можат да извлечат логички заклучоци од апстрактните барања. Можете ментално и систематски да ги проверувате сопствените претпоставки. (На пр. Што ако сите беа невработени?)