Развојни нарушувања на моторните вештини - ограничени развојни нарушувања во детството и адолесценцијата

јазик
- Како се изразува нарушувањето во развојот на говорот?
- Кои се последиците од нарушувањето во развојот?
- Како се дијагностицира нарушување во развојот на јазикот?
- Кои опции за финансирање и лекување постојат?
Моторни вештини
- Како се изразува нарушување на моторниот развој?
- Како е нарушувањето во развојот?
- Какви последици може да има?
- Како се дијагностицира нарушување на моторниот развој?
- Кои опции за финансирање и лекување постојат?
- Што можат родителите да сторат?
Училишни вештини
- Како се изразува нарушување во развојот на училишните вештини?
- Како е нарушувањето во развојот?
- Какви последици можат да имаат нарушувањето во развојот?
- Како се дијагностицира нарушување во развојот на училишните вештини?
- Кои се опциите за третман и поддршка?

Подземни прегледи
- У1
- U2
- U3
- U4
- U5
- У6
- U7
- U7a
- U8
- У9
- Дополнителни прегледи

Развојни нарушувања на моторните вештини

(ПантерМедија/Елена Елисеева) Некои деца изгледаат особено несмасни и груби во движењата. Честопати ова е само привремено. Понекогаш, сепак, зад него стои нарушување на моторниот развој.

Околу 5% од децата имаат развојно нарушување на нивните моторни вештини (вештини за движење). Почеста е кај момчињата отколку кај девојчињата. Големи движења како што се одење (бруто моторни вештини) и мали, фини движења како што се пишување (фини моторни вештини) може да бидат нарушени. Координацијата е исто така обично нарушена.

Како се изразува нарушување на моторниот развој?

Некои деца имаат главно бруто моторни проблеми: На пример, тие учат да одат многу подоцна, да се движат помалку самоуверено од своите врсници или да изгледаат несмасни. Тие можат да ја одржат лошата рамнотежа, да патуваат многу или често да испуштаат предмети. Исто така, тешко е да фатат топки или да скокаат на едната нога.

Фините моторни проблеми се јавуваат, на пример, во активности како што се пишување, ракотворби или сликарство: децата се помалку вешти и им треба повеќе време. Нивниот ракопис можеби е потежок за читање или може да имаат проблеми со сечење и виткање хартија. Некои можат многу непрецизно да сликаат само едноставни предмети или фигури.

Како е нарушувањето во развојот?

Првите знаци на моторни проблеми обично се забележуваат на возраст од три до пет години. Мали тешкотии често растат со текот на времето, затоа што некои деца едноставно се развиваат малку побавно или повеќе намерно од другите.

Со нарушување во развојот, од друга страна, тешкотиите обично траат до пубертетот. Околу половина од нив сè уште имаат проблеми со моторот како возрасни.

Физичкото созревање обично ги намалува моторните проблеми. Една причина што подоцна не се толку важни: За децата, моторните вештини играат поголема улога во нивниот развој - на пример кога учат да трчаат, пливаат или да пишуваат - отколку за адолесцентите. Многу деца, исто така, учат да се справат подобро со своите моторни дефицити како што стареат. За другите, сепак, тие остануваат постојан товар.

Какви последици може да има?

Обично децата со нарушувања на моторниот развој се помалку физички активни од другите, имаат пониски оценки во училишните спортови и избегнуваат тимски спортови.

Фините моторни слабости можат да предизвикаат потешкотии во пишувањето, на часовите по уметност, музика или занаетчиство. Сепак, моторните проблеми немаат директен ефект врз повеќето училишни предмети. Како и да е, самодовербата може да биде ослабена - на пример преку повторени искуства на неуспех или преку задевање. Ова може да биде психолошки стресно и да влијае и на односот со пријателите и соучениците.

Секојдневните активности како што се облекување, јадење или играње исто така може да бидат нарушени. Моторните ограничувања исто така можат да ја отежнат стручната обука и подоцнежното вработување.

Како се дијагностицира нарушување на моторниот развој?

У-прегледите во практиката на педијатриски или матичен лекар можат да дадат првични информации. Дијагнозата се поставува само по понатамошни прегледи во специјализирана пракса за педијатар или во социјален педијатриски центар.

Координацијата, перцепцијата и моторните вештини на детето се проверуваат со тестови за движење. Темелниот физички преглед исто така помага да се исклучат други медицински состојби што можат да доведат до проблеми со моторот. Пред сè, овие вклучуваат болести на нервниот систем. Како родител, вие сте вклучени во прегледите - на пример преку дискусии и пополнување прашалници кои треба да помогнат во проценка на развојот на детето.

Дијагнозата на "нарушување на моторниот развој" нормално не треба да се поставува кај деца на возраст под пет години. Причината: Кај помладите деца е тешко да се процени дали тие развиваат моторни вештини побавно од нивните врсници или дали тие навистина имаат нарушување во развојот. Покрај тоа, резултатите од тестот може да бидат несигурни ако децата не учествуваат постојано во тестовите за движење.

Кои опции за финансирање и лекување постојат?

На родителите често им се препорачува да го охрабрат своето дете да прави повеќе активност, спорт и вежбање. Сепак, пред сè, треба да се изберат активности кои се забавни за детето и не ги оптоваруваат. Секвенците на движење и вежбите што се премногу тешки обично доведуваат само до искуства на неуспех и до фактот дека детето одбива. Пред сè, важно е да се промовира координација, перцепција и контрола на редоследот на движење. Лекарите и физиотерапевтите можат да советуваат кои активности се соодветни.

Исто така, постојат следниве опции за третман:

Работна терапија: Во работната терапија, секојдневните задачи и редоследот на движење како што се облекување и соблекување, сликање и пишување се обучуваат под надзор. Терапијата вклучува вежби за бруто и фини моторни вештини. Перцепцијата и правилната класификација на надворешните сетилни стимули, како што се звуци, мириси, допир или визуелни впечатоци, исто така, се практикуваат со цел да се подобри координацијата.
физикална терапија: Различни физиотерапевтски вежби тренираат движење, координација и умешност на разигран начин. Покрај тоа, перцепцијата и емоционалните реакции на детето можат да бидат обучени - овој пристап се нарекува „психомоторни вештини“ или „мотопедија“.

Кога одлучувате каков вид на поддршка е потребна, следниве прашања играат улога: Колку се големи моторните проблеми? Колку влијаат на детето? Дали е доволно ако повеќе се движите во секојдневниот живот и можеби одите во спортски клуб? Или, неопходна е насочена поддршка и третман?

Покрај подобрувањето на моторните вештини, третманот се однесува и на зајакнување на самодовербата на детето и нивно охрабрување да бидат активни и самите. Ова исто така треба да помогне во подобрувањето на односите со другите деца.

Што можат родителите да сторат?

Третманот е успешен на долг рок само доколку детето ги примени искуствата од терапијата до секојдневниот живот. Затоа е важно да побарате совет за тоа како да го охрабрите и поддржите вашето дете во овој процес. Можностите се на пример:

Охрабрете го детето да вежба.
Внимавајте кои активности се забавни за детето и овозможете им ги редовно.
Спроведување на терапевтски вежби дома.
Бидете сами добар пример и вежбајте повеќе - на пример во секојдневниот живот: повеќе одење или возење велосипед, избегнување ескалатори.
Имајте доверба во детето: На пример, дека можат да се искачуваат самостојно или да се облекуваат сами. Дозволете му на детето да помогне во домаќинството.
Играње со детето, трчање или играње топка, сугерирање активности заедно и многу излегување.
Бидете трпеливи, дајте му време на детето.

отече

Невропедијатриско друштво на земјите што зборуваат германски (ГНП). Дефинирање, дијагностицирање, испитување и третман на специфични развојни нарушувања на моторните функции (UEMF). Германско-швајцарски упатства за снабдување (S3). Регистарски број на AWMF: 022-017. 11.07.2011 година.

Шлак ХГ, Есер Г. Опсежни развојни нарушувања. Во: Schlack HG, Kries R (Ed). Социјална педијатрија. Берлин: Спрингер 2009. стр. 157-187.