ШАТЕНБЛИК - ПРЕГЛЕД111 Judудит Мехајнер - англиски поздрав (англиски студии) (СБ)
ПРЕГЛЕД/111: Judудит Мехајнер - Англиски поздрави (Англистик) (СБ)
„Англиски поздрав“ или Како да се изгубите на кружен тек
Денес особено, идејата за книга е инспиративна за леснотијата со која може да се научи странски јазик - тука англиски - затоа што англискиот станува сè поважен. Се надеваме на предлози, охрабрување, лесен пристап до материјалот за учење, практичен метод. Но, секој што очекувал дека авторот ќе излезе со кохерентен концепт што ќе им овозможи на сите заинтересирани да научат англиски јазик на едноставен начин, ќе биде горко разочаран. Дури и на втор поглед, целата работа се испостави како непријатност, бидејќи таа веднаш ја менува темата и затајува со разговорот по заобиколните заобиколувања. Основните објаснувања значени како вовед се губат при промена на општите места, повторувања и алузии. Читателката тешко може да помогне да се почувствува дека не знае што да каже.
Од леснотијата за учење странски јазик, дополнителна, фрустрирачка грешка е опфатена до „леснотијата на англискиот“. За да се преживее нејзината работа во целост, мора веќе да се зборува англиски, бидејќи авторката не соочува со насобраните знаења за нејзината кариера како лингвист и со сопственото задоволство во анализата на структурата на англискиот јазик и споредувањето со германскиот повлече Но, малку повеќе е пречка за лесно стекнување странски јазик отколку непрекината споредба со сопствениот, постојаната референца.
Во текот на читањето, техничката позадина на авторката и потеклото на нејзиниот концепт од студиите за превод станува јасно на непријатно заморен начин. Речениците од литературата на англиски јазик служат како примери и загатки за споредба и за објаснување на структурата и структурата на англискиот јазик. Наместо навистина да се стави акцент на англискиот јазик, тој го соочува читателот со граматички и стилски детали во процесот на детални објаснувања. Во разбирливиот ентузијазам на јазичниот експерт и на оние кои се веќе моќни на англиски јазик, авторот целосно го губи контактот со оние кои се повеќе на почетокот и кои можеби се надеваат на поддршка.
За што би можело да станува збор?
Како што објасни авторот на почетокот, меѓу другото, мали деца и мали деца истовремено го учат својот мајчин јазик без напор. Ова се чини барем да се докаже со релевантни резултати од истражувањето и ние сакаме да го претпоставиме ова, иако поновите резултати од истражувањето сугерираат дека на постарите луѓе во никој случај не им е тешко да учат странски јазици. Ние не сакаме да се занимаваме тука со неврофизиолошките основи на теоријата за стекнување јазик, а исто така само да влијаеме на психолошкото или социјалното. Научните резултати и нивните толкувања, бидејќи се засноваат на биолошки принципи, не нудат никаков совет или помош за изучување на странски јазик. Од друга страна, би било покорисно да се тргне од концептот на мотивација, на кој авторот накратко се осврнува, но премногу брзо не го занемарува.
„Дури и ако треба да постапуваме според споредливи класи на мотиви: деловни интереси, чувства на loveубов, лутање, жед за авантура, жед за истражување - секоја индивидуа има своја сопствена мотивациска состојба, чии потреби за вербализација никогаш не треба да се совпаѓаат со оние на друга“. [1] значи Принцип: секој е сам и останува сам, особено од авторот.
Ако сега изгледа дека малите деца можат да учат јазици без напор или да го стекнат својот прв јазик - како што е случајот со двојазичноста, што значи дека ниеден јазик не може правилно да се разбере и да се користи во својата длабочина, нека се праша повторно тука - Значи, постојат други, повеќе привлечни објаснувања од невролошките кола. Детето живее во средина во која постојано се соочува со мајчиниот јазик. Учи во директна акција и справување со околината. Јазичните вештини на децата во голема мера зависат од јазичните вештини на родителите, околината и напорот што родителите го прават за да разговараат со детето. Што се однесува до неговата мотивација, детето е под огромна количина прилагодување во средина што е - сè уште - туѓа за него. Прилагодувањето е од суштинско значење за опстанокот. Како и што учи тоа зависи од тоа што околината presents претставува важна, што се претставува како неопходност.
Освен ако возрасниот не се постави во потполно туѓо опкружување во кое стекнувањето јазик, неговата способност да се разбере, се чини дека се клучни за неговиот опстанок како социјално и физичко суштество, тој никогаш повеќе нема да се најде во тоа Ситуација На овој начин, стекнувањето јазик е резултат на тешка состојба. Сепак, ова не е наменето да нè води. Она што можеме да го искористиме во однос на знаењето се мотивацијата и постојаната дискусија за јазикот што треба да се учи, постојаната интеракција.
Мотивацијата е, пред сè, сопствена определба, ако доаѓа однадвор, може повторно брзо да се заборави. Што значи тоа: сакам да научам англиски. Тоа е доволно на почетокот и е доволно како мотивација да се справиме со англискиот јазик на сите можни начини и што е можно повеќе. Забележливиот успех резултира во следниот поттик, понатамошната мотивација, бидејќи одеднаш се сеќава на едното или другото остатоци од реченици што некој повторно ги прашува. Се навикнувате на англискиот звук. Претходната теоретска преокупација со англискиот јазик, неговата структура, граматика, разлики во германскиот јазик и така натаму, како што сугерира авторот - евентуално ненамерно, ќе ве натера да го научите јазикот. Коњот е врзан од зад грб, а потоа вие стоите пред него и се прашувате зошто не можете ни да се качите. Како прво, важно е да се слушнат, зборуваат и разбираат зборови, реченици и текстови со помош на слики, верзии на германски и на англиски јазик и исто така преку превод.
На прв поглед, јазиците се состојат од зборови, скоро би се помислило дека има бесконечен број зборови. На англиски јазик се претпоставува дека е петстотини илјади. Некој би сакал да се откаже пред да започне. Особено ако верувате во гласините дека треба да повторите некој елемент 129 пати пред тој да биде запаметен. Но, пред сè, дури и на големите реторичари на овој јазик не им треба многу повеќе од десет проценти од целиот вокабулар - за секојдневниот живот дури поминуваме само со еден процент -; и второ, ние не користиме јазик во форма на одделни зборови, туку на искази во кои зборовите се поврзани за да формираат комплексна целина. Голем дел од она што треба да знаеме за користење на секој збор е во овие сложени изрази. [2]
Изјавата за повторувањето, што е толку важна за стекнување јазик, веднаш се поврзува со неподготвеноста на авторот. Во умот на читателот се појавуваат бескрајно здодевни списоци на мемориран вокабулар и идеоматски изрази на училишните денови. Колку имагинативно! Слушајте радио, гледајте го филмот на англиски јазик, не синхронизиран, земете стрип или детска книга на англиски јазик со многу слики, зборувајте на англиски јазик без оглед на загубата.
Останува да се истакне дека концептот на користење на односот помеѓу германскиот и англискиот јазик не е толку нов, и како и да е, го користи ученикот на во голема мера нерефлектиран начин. Не само од оваа причина би сакал да цитирам од воведот на Робинсон Ридер, училишна книга од почетокот на 20 век:
Веднаш настанатата тешкотија за прилагодување на ваквиот материјал на слабата способност на студентите уште од самиот почеток може да се надмине ако некој ја користи врската помеѓу англискиот и германскиот јазик за да го погоди значењето на странските зборови. Меѓутоа, во понатамошниот тек, токму материјалниот контекст му дава на студентот најдобри средства за дешифрирање на текстот помалку или повеќе независно, без да бара вокабулар. [3]
Сега би сакал да ги посоветувам сите што сакаат или треба да научат англиски јазик: Држете се настрана од англиските поздрави ако не сакате да го изгубите остатокот од вашата самодоверба и мотивација!
Најмногу може да им се препорача на оние кои, релативно консолидирани во своето знаење, развија поголема iosубопитност за трикови на јазични и преведувачки студии. Уште подобро за стекнување потемелно знаење е всушност да одите сами по себе, да се вооружите со речник, етимологија, граматика и некои класици и да прелистувате. Тоа навистина остава впечаток! Книгата на Judудит Мехајнер може да се користи како водич.
[1] „Englische Grüße“, страница 16 [2] исто, Под: Посебните реченици, страница 17 [3] Читателот на Робинсон - курс по англиски јазик, од Вилхелм Греневалд, (в) 1914 од Георг Вестерман во Брауншвајг, 3-то издание 1925 година - Од предговорот до 1-то издание
Judудит Мехајнер
Англиски поздрав
За леснотијата со која може да се научи странски јазик
Другата библиотека, Ајхборн Верлаг
350 страници, врзани во торбичка, 27,50 евра
ISBN 3-8218-4507-4