Што е и како се мери коефициентот на интелигенција - Медицински установи
IQ тестовите користат стандардизирана скала со просечната вредност од 100. Во повеќето тестови, резултатот помеѓу 90 и 110, или просечната вредност плус/минус 10, покажува просечно ниво на интелигенција. Резултат поголем од 130 укажува на исклучителна интелигенција и резултат помал од 70 може да укажува на ментална ретардација.
Кај децата, за утврдување на IQ резултат се зема предвид возраст тестираното дете, се прави споредба со оние на слично ниво на развој.
Поимот „мерење на когнитивната способност“ се однесува на фактот дека тестовите за интелигенција се дизајнирани да ја мерат целокупната способност на една личност да за решавање на проблемите и на да ги разбира концептите. Овие вклучуваат способност за расудување, способност за решавање проблеми, можност за согледување на односите помеѓу нештата и можноста за складирање и добивање информации.
Евалуацијата на општиот интелектуален капацитет може да се изврши земајќи ги предвид:
- просторни вештини: способност да се визуелизира како се манипулираат формите;
- математички вештини: способност за решавање проблеми и употреба на логика;
- јазични вештини: ова може да вклучува можност за пополнување реченици или препознавање зборови кога буквите се преуредени или недостасуваат;
- вештини за меморија: можност за потсетување на работите претставени визуелно или слушно.
Прашањата во секоја категорија тест се специфични за одредена когнитивна способност, но резултатите укажуваат и на општата интелектуална способност. Повеќето луѓе имаат подобри перформанси за одреден вид вештина, но нивото на изведба за другите вештини нема да биде радикално различно. Слично на тоа, ако некое лице има многу слаби резултати за одредена категорија на тест, резултатите нема да бидат исклучителни за другите категории.
Врз основа на овие набудувања, постоењето на а беше теоретизирано општ елемент на интелектуалниот капацитет што е репрезентативно за повеќето когнитивни способности на една личност.
Тестовите за интелигенција мора да содржат прашања од неколку категории интелектуални вештини, така што резултатот од тестот не е диктиран само од одредена способност.
Интелектуалните способности зависат главно од страна на генетски фактори, но социо-интелектуални фактори на животната средина придонесува многу за нивниот развој.
Може да го подобри резултатот на интелигенција? Постојат студии кои потврдија зголемување на интелектуалниот капацитет кај деца кои добиле соодветна исхрана во првите години од животот. Исто така, повисок степен на интелектуална стимулација на предучилишна возраст ја фаворизира оценката за интелигенција на децата во основните училишта, сепак зголемувањето не е трајно.
За повеќето возрасни, IQ резултати тие не се подобруваат значително со време. Одржувањето на интелектуална атмосфера на стимулација (со учење нови вештини или решавање проблеми, игри и сл.) Промовира некои когнитивни способности, слично на тоа како рутинското вежбање го одржува телото во добра форма, но влијанието врз коефициентот на интелигенција не е радикално.
Во заклучок, IQ резултат на една личност е релативно стабилен во текот на животот, без оглед на образованието до кое имал пристап. Ова не значи дека интелигенцијата не треба и не може да се обучува и подобрува. Тестови за интелигенција се само еден метод (несовршен) да се измерат некои аспекти на интелектуалниот капацитет. Многу мислења го критикуваат фактот дека тестовите за интелигенција не мерат креативност, социјални вештини, мудрост, стекнати вештини или низа други работи што се сметаат за аспекти на интелигенцијата. Во одбраната на тестовите за интелигенција е фактот дека тој ја мери општата когнитивна способност, индикатор што се покажа како доста точен во мерењето на интелектуалниот потенцијал.
Постои позитивна корелација помеѓу коефициентот на интелигенција и успехот на училиште или на работа, но има многу случаи каде Високиот коефициент на интелигенција и успехот не се совпаѓаат.