Што треба да стори дете во втората година од животот
Првата година од животот е една од најбогатите години во животот на детето. Бебе завршува седната на нејзиниот задник, шетајќи наоколу; тој веќе не пелтечи и на крај ги кажува првите зборови со значење; диетата диверзифицирана, а сетилата исто така изострени и усовршени.
На почетокот на втората година, детето може да се движи самостојно - без оглед дали е сквотирање или прави нерамни чекори и со подножјето продолжено, може да се искачи на креветот и столовите. Се разбира, на психомоторно ниво, секое дете има свое темпо на развој. Некои деца одат сами на 10-11 месеци, други на 13-14 месеци. Важно е да бидете активни и да ја истражувате животната средина. Ова е знак на "психомоторно здравје".
Во моментов, рацете се повешти. Децата развиваат дигитални пинцети (допир на палецот и показалецот за да можат да ги сфатат ситниците), така што тие се претвораат во мобилни „правосмукалки“ - ќе бидат потребни сите влакна или ѓубре од тепихот. Тој може да зграби чаша/чаша со двете раце. На оваа возраст, децата веќе гледаат многу подобро, слушаат подобро, чувствуваат, но главниот извор на знаење е сепак устата (барем до година и половина). Така, внимателно внимавајте на сè што ќе ставите во уста, бидејќи постои опасност од голтање на мали, остри предмети, задушување или давење.
Клучниот збор на оваа возраст е URубопитност. Бидејќи може да се искачи, неговата страст е да ја истражува околината (куќата), да отвора и затвора кутии, фиоки, ормани. Вооружете се со трпеливост и смиреност, извадете сè што имате на долните полици на плакарите, испразнете ги фиоките и оставете простор за истражување. Не го запирајте или ограничувајте ја curубопитноста со премногу ограничувања, туку придружете го во овој процес на освојување и знаење, бидете со него на овој пат, осигурувајќи се дека местото е безбедно, без ризик. Сака да се движи и се повеќе се движи, сака мали предмети (обрнете внимание на нив, како што истакнав погоре), сака да се качува по скали.
Во моментов, малото претпочита живописни бои, слуша звуци од кратко растојание и ги отфрла непријатните мириси.
Во однос на јазикот, нашето бебе собира значителен број зборови. Дури и ако не зборува во вистинска смисла на зборот, тој напредува многу во однос на приемчивиот јазик и пасивниот речник.Детето апсорбира зборови како сунѓер! Ако на 12-14 месеци треба да има вокабулар од 3-6 зборови, на возраст од 2 години, треба да може да формулира едноставни реченици (со подмет и прирок), да користи заменки и да има вокабулар од најмалку 12 -15 зборови.
Што можете да направите како родител?
Многу е корисно да го читате и разговарате со него што е можно повеќе, дури и ако изгледа дека не ве слуша или не обрнува внимание на вас. Прочитајте раскази „заедно“, бидејќи на оваа возраст, интересот за големи, убаво обоени илустрации е голем. Тој исто така сака да ги прелистува страниците на книгата. Можете да го научите на делови од телото, бидејќи на 16 месеци може да ги покаже носот и устата, а на 24 месеци треба да ги знае главните делови на телото. Направете го ова со помош на кукла, а потоа покажете му ги деловите на телото на себе и, само на крајот, на телото на детето. Изградете приказни и играјте!
До 18 месеци, детето може да донесе играчка на барање и да изгради кула од 3-4 коцки, но и да ги следи илустрациите во книга.
На ниво на автономија, треба да му се дозволи да јаде сам. 'Llе се плетка на подот, вистина е, ќе се извалка од глава до пети, но обуката започнува сега! (Сум видел 8-годишни деца кои ги хранат возрасни, што мислам дека не е прифатливо.) Ако сакаме да имаме самоуверено дете, треба да го научиме како да се справува себеси.
Се чини дека дури и сега се појавуваат првите стравови на детето - страв од вода, темнина или гласни звуци. Нормализирајте ги овие ситуации и уверете го детето во целата ваша loveубов.
По 18-годишна возраст, детето брзо бега и ретко паѓа, може да удри топка, да прелиста книга, да изгради повеќе коцки, да го имитира цртежот на кругот, вокабуларот е побогат и може да користи заменки (јас, ти, тој/таа). Омилени играчки се топката, сè што може да се изгради, што е вградено и сè што предизвикува бучава (до очај на родителите). Постојат многу играчки на пазарот, а изборот е понекогаш тежок. Можете да изберете ефтини играчки, но исто така да изградите многу заедно. Запомнете, каква и да си играте играчка, важно е да играте ЗАЕДНО!
Исто така, во оваа втора година од животот започнува дисциплината. Нашето кученце сега ги учи забраните (НЕ смеете!), Но, овие забрани не треба да бидат многубројни, а родителите треба да бидат упорни и доследни, да наградуваат сè што детето направило добро и да го санкционира она што не го сторило добро, според правило.
Прерано е да се започне со дисциплинирање?
Ако не можеме да поставиме ограничувања сега, кога детето ќе има 13-14 години, ниту ние ќе успееме! Не плашете се, не е премногу мало за да започнете дисциплина, туку токму вистинското време - велат специјалисти. Запомнете дека родителите му даваат на детето обележја, и тој ќе биде воден од нив. Ако обележјата не постојат и не се поставени кога детето е на обука, подоцна, кога веќе е формирано, многу е можно да има формирано свои знаменитости, а родителите тешко дека ќе можат да ги „наметнат“ своите редовно.
Од гледна точка на емоционална интелигенција, детето во втората година од животот развива широк спектар на емоции во комуникацијата со другите, се насмевнува и се препознава себеси во огледало, почнува да покажува alousубомора кога мајката не е со него, вознемиреност кога детето Неговата грижа ја нема. Тој се лути, игра сам, но сака да се вклучува во игри со возрасни, покажува негативни емоции и ја изразува својата силна наклонетост кон своите родители/старатели.
Почнувајќи од сè што кутрето треба да знае/знае во втората година од животот, можете да градите игри за да го стимулирате детето во стекнување на овие однесувања. Играјќи со него, да бидете со него, да го поддржувате, да го сакате, детето ќе ја научи најважната работа, врз која е изградено сè: тој може да се потпре на своите родители; неговите родители се со него и одговараат на неговите потреби (не на желбите).
Специјалист клинички психолог/психотерапевт