Технологија, се повеќе се користи во основното образование - CSID Што се случува Доктор
Сè повеќе деца користат мобилни телефони и таблети. И, сè повеќе наставници избираат да не ја игнорираат оваа реалност, туку да ја интегрираат во начинот на кој предаваат. Програмата за дигитално водство, во која веќе се запишале над 2.000 наставници од цела Романија, ја поедноставува работата на наставниците за да ги донесат дигиталните методи на час.
Програмата Дигитално водство им помага на наставниците да најдат нови начини за интегрирање на бесплатни дигитални алатки и ресурси во образовниот процес, поттикнувајќи развој на образовен процес заснован на откривање, работа на проект и применето и практично учење, истовремено зголемувајќи ја привлечноста на активностите во училницата Исто така, им обезбедува алатки и ресурси за да создадат здрави навики за критичка употреба на технологијата кај учениците кои веќе се потрошувачи на технологија од рана возраст.
Многу од овие активности се засноваат на едукативната употреба на мобилниот телефон и ги прилагодуваат на одговорно и критичко користење на оваа алатка, како едукативна алатка. Покрај тоа, Дигиталниот водич, исто така, предлага начини на работа што можат да се користат во училница или во воннаставни активности и ги поддржува наставниците, вклучително и во координирање на проекти во заедницата извршени со употреба на технологија или во искуството на првите поими за програмирање со учениците.
Активностите предложени од наставниците во училницата веќе ги возбудија учениците и нивните наставници.
Михаела Говор, од гимназиското училиште „Брази“ во Прахова, веќе се пријави од листовите за вежби креирани на платформата. Тој сака да ги претвори своите студенти во активни актери во нивното учење и сака да ги навикне да користат технологија за ова:
„Liveивееме во компјутерска ера. Децата се страствени за мобилните телефони, таблетите уште од рана возраст. Отпрвин тие пристапуваат до програмите без да знаат како, но преку повеќекратни обиди, по патот разбирам што и како да користам. Бидејќи сме 4-то одделение и имајќи го предвид обемот на информации, но и бројот на предмети, решивме да ги „трансформираме“ во „ДЕТЕКТИВИ“ на корисни информации за нашите предмети. Класичното учење им здодеа (и на нив, но и на мене), па мораа да интервенираат “.