Училиште - одделно предавање на момчиња и девојчиња - образование
Тековни новости во Зидојче цајтунг
Контролна табла
економија
Минхен
Култура
општеството
Знаење
Училиште: „Момчињата се чувствуваат како бумен“
Отворете ја сликата на нова страница
На Мариенгимназијата во Есен, момчињата и девојчињата се изучуваат одделно - и поинаку: Девојчињата прават повеќе тивка работа - момчињата добиваат повеќе фронтални лекции.
(Фото: Илустрација essеси Асмус)
Во едно граматичко училиште во Есен, учениците се изучуваат одделно. Ова првенствено е наменето за да им се даде правда на младите, но е контроверзно.
Од Надја Лисок, Есен
Кога Луис ги сретнува Карлота, Лили или Силвана пред портата на училиштето, тие брзо се разделуваат. Бидејќи на Мариенгимназијата во Есен, момчињата и девојчињата од петто до деветто одделение се изучуваат одделно. Тоа звучи старомодно - но сепак е прилично ново тука. Поранешното женско граматичко училиште, управувано од епархијата, зеде момчиња за прв пат во 2011 година и сака да им се правда на новите „губитници во образованието“ со таканаречена паралелна монообразова.
Резултатите од Пиза и други студии во последниве години покажаа дека момчињата имаат пониски оценки и поверојатно е да го напуштат училиштето отколку девојчињата во Германија. Од 1970-тите, студентките во оваа земја всушност се сметаа за неповолни. Со курсеви за технологија и „Ден на девојките“, тие треба да добијат шанса да ги достигнат чекор. Сега очигледно ги оставија момците зад себе.
Дури и почетниот почеток во математиката го нема: студија покажува колку јасно е дека девојчињата се супериорни во однос на момчињата на училиште. Тоа не е само врска со машката незаинтересираност.
Од Матијас Колмаер
Научните студии за образованието на момчињата и девојчињата се ретки и контрадикторни. Наставниците и училишниот менаџмент во Есен се потпираат на нивните забелешки. И тие велат: Тивко седење на стол, одржување ред и самостојно учење е полесно за девојчињата - и е добро прифатено од наставниците.
„Девојчињата се подобри, имаат поубав ракопис и физички и психички се поразвиени кога ќе дојдат кај нас“, вели раководителката на граматичкото училиште, Кристијан Шмит. "Момчињата страдаат од прилагодени, драги девојки и се чувствуваат како боговимени. Во мешан час, тие секогаш се оние што прават нечистотија и се гласни". Ова може да биде и причината зошто тие се оценуваат полошо во директна споредба.
Луѓето зборуваат зад класната врата на 5d. Луис и неговите соученици стојат заедно во мали групи - и ги споредуваат резултатите од нивната пресметка. Бидејќи момчињата не сакаат да седат мирни подолго време, им е дозволено да стануваат одвреме-навреме на час. Подучување на учениците одделно, што значи поинаку да ги учат на Мариенгимназија. На пример, со повеќе лице во лице настава, помалку периоди на тивка работа и поконзистентно дејствување со момчињата. "Момчињата се поцврсти и бараат јасни изјави. Пред сè, тие сакаат да бидат третирани фер", вели Шмит. „Секој што ќе излезе од редот, исто така треба да биде казнет.
Тивки девојки добиваат поголемо внимание
Карлота и нејзините соученици имаат час по уметност неколку соби по улицата. Веднаш штом просторијата е отворена, петтоодделенците се нурнуваат во својата задача: сликаат чудовишта. Наставничката Илона Кеспер треба само да советува ако некој не знае дали чудовиштето треба да цица цуцла или сладолед.
„Во мешан час, неколку напорни момчиња често доминираат на часот“, вели Кеспер, кој има искуство во мешани и одделни часови. „Ова влијае на остатокот од часот и особено на тивките девојки, за кои тогаш не можам да правам правда. Карлота го гледа на сличен начин, момчињата би се мачеле само на час по уметност: „Можеме да предложиме„ еднорог “како тема без момчињата да се чувствуваат запоставени“, вели единаесетгодишното момче.
Дали стереотипите се промовираат или рушат?
Всушност, специфичните родови теми се обид да предизвикаат интерес кај разни предмети. Приказните за автомобилите и фудбалот, на пример, треба да охрабрат повеќе момчиња да читаат. Едукаторите веќе долго време се занимаваат со прашањето како тоа може да се постигне. Во студијата за Пиза во 2015 година, учениците од деветто одделение, исто така, освоија значително повеќе поени кога читаа отколку нивните соученици, и со тоа се нешто пред нив по многу други предмети.
На момчињата многу им е полесно кога нема девојки наоколу, вели Шмит: „Ако толкувате loveубовни песни во мешан час - има многу кикоти“. Кога момчињата се меѓу себе, тие се трудат повеќе и повеќе се забавуваат, вели директорката.
Евалуациите на студијата во Пиза покажуваат дека 15-годишните девојчиња се понезадоволни и позагрижени од момчињата на училиште - особено во Германија.
Од Сузана Клајн
Училишниот педагог Јирген Буд, кој спроведува истражување на Универзитетот во Фленсбург за тоа како да се справиме со хетерогеноста во воспитувањето и образовните процеси, сепак, критички гледа на наставата што се разликува според полот. „Преку одделни часови, групите се хомогенизираат и разликите се зајакнуваат“, вели Буд. Но, денес постои консензус дека секое момче и секоја девојка се различни. „Ако на момчињата им се даваат повеќе можности за физичка активност на час, зошто не се охрабруваат и девојчињата да го сторат тоа?“, Буде го доведува во прашање принципот.
Од друга страна, поборниците за еднообразование дури гледаат на сегрегација на половите како можност да се ослободат од стереотипите. Затоа што ако само девојчињата експериментираат на час по хемија, момчињата не можат да им го земат горилникот Бунсен. На Mariengymnasium, предметите прогласени за „типични за жените“, како што се германски и религија, треба да ги предаваат мажи, додека машките области по математика и физика треба да ги предаваат жени.
Подобра изведба е тешко да се докаже
Од приближно 6000 училишта во Северна Рајна-Вестфалија, 29 се девојчиња и момчиња. Училиштата кои привремено предаваат одделно не се евидентираат од Министерството за образование на НРВ. Но, постојат многу различни пристапи. Некои училишта одделуваат само девојчиња и момчиња заради спорт или наука. Паралелното единствено образование во сите предмети до горното ниво - како во Есен - е ретко.
Тешко е да се разбере дали родово одделената настава на крајот води до подобри оценки. Ова го покажува студијата на Берлинскиот институт за население, која ги споредува резултатите од различни студии. Една студија од Нов Зеланд, на пример, покажува резултати од повисоко учење кај момчињата од еднообразовни училишта. Но, критичарите ги поништуваат резултатите: училиштата со овој концепт се претежно црковни или приватни спонзори. Ова ќе привлече студенти од образована средна класа кои генерално постигнале подобри оценки и високообразовни квалификации. Оваа самоизбор може да важи и за Мариенгимназиум, иако ова е во основа отворено за сите деца и деноминации.
Во секој случај, Луис и Карлота се задоволни од нивниот училишен систем. Во основно училиште, девојчињата секогаш сакаа момчињата да бидат смирени, се сеќава петтоодделенецот: „Досадно е“. И Карлота има прагматичен поглед: „И онака не играме заедно“, вели единаесетгодишникот. Додека двајцата не учат заедно во десетто одделение, сè што треба да направат е да одат заедно на одделение и да споделат училишен двор. Можеби тие исто така ќе откријат дека има поважни работи од сликањето еднорози - и loveубовните песни стануваат навистина возбудливи кога ќе се толкуваат заедно.
Како да најдам добро училиште за моето дете? Како работи трансферот во средно училиште? Квали, сертификат за напуштање на средно училиште или Abitur - кој вид на училиште нуди кои опции?