Училиште во Франција преку очите на ново емигрираната мајка „Сеуште се надевам дека го направив вистинскиот избор“;
Училиштето во Франција се чини дека е малку поразлично од она што го имаме, или така изгледа од зборовите на oaенова Сидер, мајка која на почетокот на 2018 година се пресели во Франција со целото семејство.
Се чинеше дека Геновева Сидер има многу убав живот тука, или така се чинеше однадвор. Работевме заедно во две медиумски трустови, без нашите работни места да бидат поврзани едни со други и без да се пресекуваат премногу. Сепак, не можевте да не го забележите тоа, бидејќи тоа испушташе радост и убавина низ секоја пора. Беше исклучително пријателска и така, малку по малку, дознав дека има мало момче, дека е кул мајка и околу една година се чинеше дека се препороди, бидејќи започна да спортува и изгледаше подобро и подобро. Еден ден, од нејзината канцеларија дознав дека има спакуван багаж и дека за неколку дена ќе ја напушти земјата засекогаш, во Франција, каде живееше семејството на нејзиниот сопруг. Бев среќна за неа и навистина ми недостасуваше.
Сега ја прашав како е таму и што France нуди Франција, на нејзиното семејство и особено на нејзиното дете Јанис.
ТДМ: Како донесовте одлука да се иселите од земјата?
Genеновева Сидер: Повеќето од семејството на мојот сопруг живеат во Франција, така што секогаш го сметав тоа, но постојано го одложував моментот. На почетокот на 2018 година мислевме дека можеби е подобро, особено за Јанис, да го олесни неговиот пристап до подобро образование за да го направи овој чекор… и еве ги.
ТДМ: Дали некогаш сте се плашеле дека Јанис нема да се прилагоди?
Genеновева Сидер: Не, никогаш не сум помислил дека Јанис нема да се прилагоди затоа што е сè уште мал, не стекнал цврсти пријатели со своите колеги од училиште во Романија (му треба само Бица!). Од друга страна, тој сака авантура и нашето преселување во Франција за него е како авантура. Тој е желен да научи француски јазик, да открива места и луѓе, да стекнува нови пријатели. На неговиот прв училишен ден овде, по првото оценување, наставникот нè увери дека за 3 месеци ќе зборува француски и оттогаш ме прашува доста често од кога оди на училиште во Франција за да види колку долго има додека не комуницира во Французин како неговите колеги.
ТДМ: Како беше романскиот образовен систем, како го гледавте како мајка?
Genеновева Сидер: Кога дојдов во Франција, Јанис беше во второ одделение, крајот на 1 семестар, така што моето искуство, како мајка, со образованието во Романија е прилично ограничено. Сепак, мислам дека нивото на оптеретување на децата со домашни задачи понекогаш над нивното ниво на разбирање е премногу високо. Од друга страна, романскиот систем е многу конкурентен (охрабрен од родителите, но и од училиштето) што прави голем притисок врз децата. На сето ова се додава опционално над незадолжително (затоа што ги покриваме празнините на училиште) затоа детето станува мала фирма со фиксен распоред од 8.00-20.00 часот, од рана возраст и се заморува. Биде таму, го стори тоа. Јанис за малку ќе заспиеше навечер со главата на тетратката, обидувајќи се механички да запомни некои поими кои понекогаш се премногу технички и не се прилагодени на нивното ниво на разбирање.
Овде домашната задача на ниво од 2 одделение речиси недостасува (морам да признаам дека не се навикнав!) Или може да се реши за 10 минути. Бидејќи Јанис дојде на средина на учебната година, ние се обидуваме да се опоравиме на француски јазик и да вежбаме читање и преведување едноставни приказни или текстови со него околу 1 час/ден. Напредокот е очигледен и по само 2 месеци детето може да комуницира со своите колеги.
Во Романија, како што реков, тој беше во второ одделение и кога стигнав тука тој беше назначен за ЦЕ2, еквивалентно на второ одделение. Бидејќи тој не зборува француски јазик, тој оди скоро секој ден кај господин Спира Ј ле маитре од подготвителниот час каде добива сознанија поврзани со изговорот, учи нови зборови, работни листови, тестови. Двапати неделно, во вторник и четврток, едно лице испратено од одделот за образование при градското собрание доаѓа да тестира деца кои не зборуваат француски за да го проценат нивниот напредок.
Во Франција, децата учат од 8.30-11.30 часот (во овој интервал обично прават француски јазик и математика) од 11.30-13.30 часот имаат пауза од 2 часа, за кое време или се враќаат дома (ако имаат со кого да останат) или остануваат на училиште каде ручаат (за плаќање) и играат. Во 13.30 часот продолжувам со часови до 15.45 часот (после пладне закажани се часови по наука, географија, историја итн.).
Од 15.45 до 16.30 часот тие имаат различни воннаставни работилници, финансирани/понудени од градското собрание, кои можат да ги изберат од претходно дефинирано мени (хор, роботика, креативна работилница, сликарство, кујна, нега на животни). Јанис има 3 кокошки на училиште што децата можат да ги хранат. Покрај тоа, секој понеделник наутро оди на базен.
За разлика од Романија, таа нема фиксен распоред, односно нема 2 часа француски јазик и 2 математики во понеделник, но тоа е по дискреција на наставникот, во зависност од напредокот на децата, предметот итн. Среда е краток ден, има само часови од 8.30-11.30 часот, по часови децата кои немаат кој да остане дома одат во центар за одмор каде што јадат и прават разни активности. Во овој центар Лоисир, децата можат да бидат сместени за одреден надомест за време на училишните одмори.
Кабинетот на градоначалникот исто така се занимава со организација на активности по училиште и наутро пред почетокот на наставата се избираат активностите што се случуваат во училиштето. За надомест (стапката ја одредува градското собрание, се разликува од едно до друго градско собрание, во зависност од семејниот приход и започнува од 0,54 евра), студентите се примаат наутро со почеток во 07:00 часот и по завршувањето на курсевите (од 1, 39 Евра/ден, во зависност од приходите на семејството) до 18:30 часот и во исклучителни случаи до 19,00 часот.
Отсуствата мора да бидат објавени преку е-пошта, телефон до директорот на училиштето, а не од наставникот и мотивирани (ослободување од доктор, образец за согласност напишано од родителите).
На веб-страницата на градот/градското собрание има интерфејс посветен на семејства каде што секој родител има пристап и прави регистрации/повлекувања од кантината и воннаставни активности за своето дете. Исто така, тука наоѓаме разни информации во врска со следните активности во училиштето, мени.
Тука тие не комуницираат со дамата на whatsapp, децата имаат тетратка за преписка со родителите, во која дамата пишува/лепи печатена хартија со информациите што сака да ни ги соопшти. Општо, информациите се поврзани со нови активности или настани во кои ќе учествуваат деца (патувања, театар). Ние мора да ја проверуваме оваа брошура секој ден, да го потпишуваме потврдата за пренесената информација и, се разбира, можеме за возврат да комуницираме со каква било друга информација што ја сакаме. (На пример, побаравме состанок следната недела за да разговараме за напредокот на Јанис.)
Покрај тоа, таа има агенда во која детето ги запишува домашните задачи и што треба да стори од еден на друг ден за да не заборави.
ТДМ: Дали Јанис може да прави разлика помеѓу двете училишта? Дали тој некогаш ти кажа што мисли за овој пасус?
Genеновева Сидер: Да, тоа прави разлика… тој е среќен што има помалку домашни задачи! (надвор од рекордот, јас сум буден, не го пуштам да игра премногу затоа што ... кој има картичка има дел).
Никогаш не вели, на пример, дека не сака да оди на училиште или дека е уморен. Сака вечерни работилници и на одмор со нетрпение очекува да започне училиште.
ТДМ: Се спријатели?
Genеновева Сидер: Во училиштето каде што учи Јанис, има деца од какво било потекло, не само Французи, па интеграцијата се случи доста брзо. Има околу 2-3 пријатели затоа што често зборува за нив.
ТДМ: Со него би се вратиле во Романија, од перспектива во која ќе треба да започнете одново со системот овде?
Genеновева Сидер: Никогаш не вели никогаш. Премалку е откако заминав за да кажам дека не ми недостига/сè уште дома, семејство и дека утре нема да се вратам.
Не го познаваме францускиот систем толку добро затоа што помина многу малку време. Сега го откриваме и се обидуваме (особено мене) да се навикнеме на него. Од друга страна, ниту францускиот систем не е совршен. Но, се надевам дека со текот на времето ќе биде погодно за Јанис и ќе му ги даде на мојот син можностите за развој што и јас ги посакувам за него.
Да, сепак се надевам дека го направив вистинскиот избор!
Доколку овој напис го сметате за корисен, ЛАЈКЕ на нашата страница на Фејсбук, каде што ќе најдете други статии барем исто толку интересни.