УКЕ - III
Зошто истражување за медицинско образование?
Медицинското образование е во процес на континуиран развој, кој се заснова на унапредување на медицинското знаење, на потребите на општеството во врска со медицинската нега и на барањата за подоцнежна медицинска активност.
Регулативите за лиценцирање на лекарите (ppAppO) сакаат да постигнат посилна меѓусебна поврзаност на теоријата и практиката во медицинската обука преку практична настава со предметно интегрирано студирање. Со Националниот каталог за цели на учење базиран на компетенции (НКЛМ) усвоен од Конференцијата на Медицинскиот факултет во летото 2015 година, создадени се понатамошни можности за развој на наставните програми во однос на наставата заснована на компетенции. Дали и како може да се постигнат целите на медицинската обука на најодржлив начин, подлежи на постојан процес на контрола на квалитетот, на кој истражувањата за обука даваат важен придонес во смисла на преглед на докази за наставни и испитни методи.
За што станува збор за истражување на медицинско образование?
Темите во истражувањето на медицинското образование се разновидни. Проектите во оваа област се занимаваат, на пример, со развој и дидактичко подобрување на курсевите, со процеси на учење како што е е-учење и со оптимизација на учење и тестирање на комуникативни и социјални вештини. Покрај тоа, се истражуваат структурните мерки во областа на наставата и обуката, како и во областа на континуираното медицинско образование.
За подетален преглед, видете на веб-страницата на Друштвото за медицинско образование .
Тековни проекти
Споредба на медицинските компетенции на студенти по медицина од различни универзитети е тешко можна поради оценките во усно-практичниот трет дел на медицинскиот преглед (М3). Целта на заедничкиот проект финансиран од BMBF ÄKHOM е да се потврди ново развиениот формат за испитување засновано на компетенции за студенти по медицина во последната година на студии, што симулира прв ден на работа во болница. Со помош на овој тест, треба да се спореди развојот на компетенции на студенти од три германски медицински факултети со различни наставни програми (Хамбург, Олденбург, ТУ Минхен).
Независна пенетрација на комплексни внатрешни клинички слики со цел да се развие соодветна дијагностика и терапија е основната задача што студентите треба да ја практикуваат во практична година. Различни методи на учење и испитување како што се „Картички за средба со пациенти“ (PEC), виртуелни пациенти (VP), сериозни игри или мини-CEX (клинички вежби) се соодветни за ова. Ефективноста на овие методи на учење и испитување треба да се тестира со цел да се постигнат горенаведените цели на учење.
„Клиничко размислување“, односно клиничко донесување одлуки, игра одлучувачка улога во успешната секојдневна медицинска работа, особено при поставувањето на дијагнозата. Досега, ова тешко е земено предвид во наставната програма. Целта на проектот е да се воспостави курс „клиничко резонирање“ во последната година на студии (ПЈ) во кој ќе се практикува примена на ваква содржина за учење. Покрај воспоставувањето на курсот, што се одвива заедно со двајца колеги кои работат во приватна пракса, се обезбедува и научна поддршка во воведната фаза со цел да се провери дали се постигнати целите на учењето.
Во овој проект, се развива постапка за испитување со која компетенциите на студентите по медицина можат да се испитаат на крајот од нивните студии според моделот на лекар на НКЛМ во симулиран прв работен ден во болницата со вршители на должност пациенти, медицински персонал и постари лекари. Карактеристиките на компетенциите, како и разни доверливи професионални активности (ЕПА) се поврзани со медицинското знаење и одликите на личноста на студентите.
Публикации за завршени проекти од оваа област можете да најдете на списокот со публикации
Покрај тоа, во моментов се изведуваат разни медицински докторски проекти на едукативни истражувачки теми во медицината за луѓе и заби.
Завршени докторати од областа на образовните истражувања
Д-р медицински Ања Битнер
Комуницирајте на пријателски настроен начин - споредба помеѓу студенти по медицина со редовна доброволна обука на тема „Што имам?“ И студенти по медицина без дополнителна комуникациска обука
Bittner A, Bittner J, Jonietz A, Dybowski C, Harendza S. Преведувањето медицински документи ги подобрува комуникациските вештини на студентите при симулирани средби лекар-пациент. BMC Med. Едуцирај 16: 72, 2016 година.
Д-р медицински Стефани Морке
Промена на перспективата - начин за подобра ориентација кон пациентот
Mörke S. Промена на перспективата - начин за подобра ориентација кон пациентот. Универзитетска теза.
Д-р медицински Дент Ања Пилц
Внатрешни коморбидитети кај пациенти третирани од студенти по стоматологија - пресечна студија во делот за клиничка студија Humbert A, Schmage P, Harendza S. Внатрешни болести со кои се соочуваат студенти по стоматологија додека лекувале стоматолошки пациенти за време на додипломска обука. BMC Med Educ 18 (1): 149, 2018 година.
Д-р медицински Мареике Рејнке
3Д синоптизер - инструмент за холистичко набудување на пациентот
Reincke M. The 3D Synoptizer - Инструмент за холистичко набудување на пациентот. Универзитетска теза.
Д-р медицински Кристина Ренк
Квалитет на епикризата во писма за внатрешно празнење - посакувам лекар за брза помош и медицинска реалност во болница
Renck C. Квалитет на епикризата со внатрешни празнења - желба на лекар за брза помош и медицинска реалност во болница. Универзитетска теза.
Д-р медицински Фридерике-Марија Рош
Лекции за нефрологија на 36 универзитети во Германија - меѓуфакултетна споредба
Харенџа С, Раш ФМ: Нефролошко учење - моментален статус на германските факултети. Нефрологот 10: 223-226, 2015 година.
Д-р медицински Маџид Салими
Испитување на прашања со повеќе избор на вториот дел од медицинскиот преглед од 2006 до 2012 година во однос на обрасците за клиничко донесување одлуки
Фрејвалд Т, Салими М, Каjани Е, Харенџа С. Препознавање на моделот како концепт за прашања со повеќе избор на национален испит за лиценцирање. BMC Med Едукати 14: 232, 2014 година.
Д-р рер. биол. потпевнувам. Кристоф Дибовски
Настава за мотивација и очекувања за самоефикасност на лекарите во универзитетските болници поврзани со наставата: психометриско оценување, претходници и последици за квалитетот на наставата
врска
Д-р rer biol. потпевнувам. Софи Фурстенберг
Ефектот на релевантните аспекти на компетентност врз способноста на студентите по медицина да донесуваат клинички одлуки во зависност од нивниот перцепиран обем на работа
врска
Д-р Фил Даниела Вогел
Медицинска компетентност: настава/учење - набудување - проверка. Педагошки поглед на аспектите на медицинската компетентност со посебно внимание на емпатијата
врска