Улогата и важноста на играта кај децата

Играта тоа е првиот начин на кој децата почнуваат да го истражуваат светот околу нив и на тој начин да го развиваат својот вокабулар, моторни вештини, интелигенција, социјални вештини. Усвојување на брз начин на живот, промени во структурата на семејството или ограничени финансиски средства се некои од факторите што можат да помогнат да се намали времето што децата го поминуваат во игра.

За да се ограничи ширењето на овие негативни трендови, човековите права на Обединетите нации ја признаа играта како а како основно право на секое дете и охрабрува активно вклучување на родителите во детската игра. Покрај тоа, родителите се предупредуваат да им остават време да играат во програмата честопати преоптоварена со разни воннаставни активности.

Специјалисти исто така сметаат дека играта е знак на безусловна loveубов и помага да се зајакне врската помеѓу родителите и децата. И за крај, но не и најважно, забавно е да се игра, без разлика дали сте дете или родител.

Видови игра кај деца

Бесплатна игра

Се манифестира во првите 3 месеци од животот. Децата прават случајни движења, без јасно дефинирана цел, овие движења ја претставуваат почетната форма на игра.

Осамена игра

Играта како гледач

Паралелна игра

Играта преку здруженија

Општествената игра

Играта со употреба на физички и моторни вештини

Градежни игри

Експресивна игра

Имагинарната игра

Конкурентна игра

Се појавува во групни активности каде има барем еден водач. Тимот за игра е воден од јасна цел и секое дете мора да биде или во групата или надвор од неа, нема средно решение. Децата на тој начин ја истражуваат потребата да бидат водени според правилата и да се движат чекор по чекор кон посложени социјални интеракции. (4)

Придобивките од играта

Од рана возраст, децата го истражуваат светот околу нив преку разни видови на игра. Така, тие развиваат нови вештини кои можат да ја зајакнат нивната самодоверба и чекор по чекор да откриваат што ги интересираат. По интеракции со други деца или дури и возрасни, децата практикуваат тимска работа, разни форми на преговори, донесување одлуки и решавање на конфликти.

Играта има големо влијание во развој на мозокот, им овозможува на децата да бидат спонтани, креативни додека ја развиваат сопствената имагинација. Играта е неопходна за стекнување умешност и развиваат физички и емоционални способности. И кога ја играат улогата на возрасни, децата надминуваат одредени стравови. И родителите кои се вклучуваат во активностите на најмалите имаат шанса повторно да научат како да играат, да ги научат да имаат трпеливост и разбирање. (2, 4, 6)

Група професори од повеќе американски универзитети започнаа серија конференции на Универзитетот Јеил во САД за да станат познати придобивките од играта за процесот на учење. Предностите го вклучуваат следново:

создавање релевантен контекст за учење нови концепти;
трансформирање на учењето во забавен и пријатен процес;
нудење можност за практикување на она што се учи дома и на училиште;
намалување на вознемиреноста и зголемување на самодовербата кај децата. (7)

Препораки за родителите

Студија спроведена во 2002 година од страна на Национален институт за истражување на рано образование (NIEER) во Канада го покажува тоа родителски практики имаат значително влијание врз социјалниот и когнитивниот развој на децата. Во студијата учествувале родители на 19.000 деца на возраст од 2 до 11 години. Истражувачите поставија сет од 25 прашања во врска со практиките што се користат при воспитување на деца.

Добиените резултати покажуваат дека има поволно влијание врз развојот на децата кога се користат позитивни практики (на пример: родителите ги држат своите деца во раце, разговараат со нив, пеат, тој игра со нив).
Покрај тоа, забележано е дека се случуваат позитивни и негативни практики без оглед на социо-економската категорија на која припаѓа семејството. Усвојувањето на позитивни практики како општ начин на дејствување може да го компензира ниското учество на децата во воннаставни активности поради флуктуации во семејниот приход. (5)

Иако разни академски програми им помагаат на децата да се развиваат интелектуално, зголеменото внимание на учењето може да го намали времето поминато во игра. Студија на Националното здружение на основни училишта на САД покажува дека училиштата и градинките во последните години го намалија времето поминато на паузи и часови по физичко образование во корист на часовите по математика. Со текот на времето, овие промени можат да создадат разлики помеѓу училишните перформанси на момчиња и девојчиња, момчињата се повеќе погодени од седечкиот стил на учење.

Земајќи ги предвид резултатите од ваквите студии, истражувачите сугерираат дека вклучување на игри сесии во училишната програма тоа би можело да помогне во намалување на стресот што го чувствуваат децата од основно училиште па натаму и да помогне во развој на способностите за учење. (1, 2)