Виртуелна игра - пријател или непријател

Домот
предрасуда
- Планирање на задачи
- неплодност
- посвојување
- патела
Задача
- бремена сум
- Следење на бременоста
- Раѓањето
- Бременост по четвртина
Супер Бебе
- Мајка по раѓањето
- цицање
- Разновидност на храна
- Грижа и развој
- Предвремено родено бебе
- мултиплети
- Бебе во понеделник
Супер Бебе
- Супер дете 1-3 години
- Супер дете 3-6 години
- Супер Бебе 6+
- Супер дете 14+
- Супер специјално бебе
Здравје
- Здравје на мајката
- Здравје на детето
- препорака
Образование
- Во градинката
- Основно училиште
- Во средно школо
- Средношколски години
Меѓу луѓето
- Во семејството
- Интеракција со други
- Мамо кул, тато кул
- Loveубов и секс
Начин на живот
- Духовност
- Слободно време
- хороскоп
- рецепти
- Корисно
Вести

Видео играта станува дел од животот на детето порано и порано и, имплицитно, станува дел од животот на родителот. До кој степен виртуелната игра е пријател или непријател на детето, објаснува Теодора Симона Сарбу, клинички психолог од институтот Мариус Наста, когнитивно-бихејвиорален психотерапевт на Институтот за ум.

Теодора Сарбу, клинички психолог, Институт за ум

Популарноста на овие игри постојано расте и се почесто се поставува прашањето: дали се корисни или не за децата? Улогата на родител не доаѓа со упатство за употреба и сите знаеме дека нема магични формули за идеален раст на детето. Покрај тоа, во свет кој се чини дека постојано се менува, имаме тешка задача да ги најдеме оние одговори што ќе се приближат што е можно поблиску до нашите желби. Бидејќи сакаме убаво да ги воспитуваме нашите деца, да им помогнеме да бидат што е можно посреќни. Затоа е важно да можеме да се прилагодиме на промените што ги донесуваат идните генерации. Затоа што, да не заборавиме, и ние би сакале нашите родители да бидат отворени за навиките и особеностите на нашата генерација.

Видео игрите се комплексни и не можат да се третираат во однос на црно-бело, но важно е да се разгледаат од повеќе гледишта. Тие се разликуваат на многу начини, а нивното влијание врз најмалите се разликува, бидејќи ние како луѓе сме различни. Видео игрите можат да ја променат структурата на мозокот на ист начин како што прават другите процеси на учење, како што се читање или учење музички инструмент. Како што движењето развива мускули, игрите можат да помогнат во развојот на мозокот. Од друга страна, самата непосредна награда и ослободувањето на допамин (хормон на задоволство) за време на играта може да придонесат за развој на зависност и/или изолација. На кратко, како и секое однесување, виртуелната игра има придобивки и негативни ефекти, во зависност од видот на играта, инвестираното време, начинот на кој се однесуваме на неа. Ефектите на виртуелните игри ќе ги третираме како комплементарни отколку спротивни, така што ќе разгледаме сè во форма на негативен ефект и придобивка. Бидејќи животот не е црно-бело, родителството не е црно-бело, но важно е да им се даде што е можно поголема боја на детството на малите, како и на нас самите

Агресивност и соработка:

Често постои страв дека малите ќе се повлечат, дека кријат нешто или дека не сакаат да комуницираат со нас. Вистина е дека игрите можат да обезбедат прибежиште или бегство. Ова не е целосно за да се избегне, бидејќи на секој од нас му треба неговиот простор, мали порти за да се исклучи, да се пресоздаде на крајот на денот. Она што е многу важно, сепак, е портите да не се користат како начини за избегнување или социјално повлекување. Лесно е, во смисла на создадената фантазија, илузијата на контрола и непосредните придобивки, дека игрите се попривлечни од реалниот живот и затоа постои ризик од социјална изолација. Потребно е да се обрне внимание на времето што малите го поминуваат играјќи виртуелни игри, за да се направи разлика помеѓу релаксација и изолација.

Импулсивност и мотивација:

Игрите нудат контрола, играчот е тој што главно манипулира со развојот. Овој аспект, заедно со непосредните придобивки што ги нудат игрите, може да доведат до импулсивност, до намалување на нивото на трпеливост, бидејќи лицето учи дека сè мора да се добие „овде и сега“. На децата им е уште полесно да станат нетрпеливи кога работите не одат точно како што би сакале во реалниот живот. Другата страна на паричката е развој на мотивација, бидејќи игрите бараат да се постигнат цели, чекори што треба да се следат, стратегии што треба да се следат и да се користат ресурсите. Сите овие симулираат промени во реалниот живот, така што малите можат да научат мотивација и одлучност од игрите.

Кога, дури и како возрасни, поминуваме многу време пред електронски уреди, нивото на активирање на нервите се зголемува, така што може да се појави несоница или тешкотија да заспиеме. Ова е уште повеќе точно кај децата и добро е познато дека прекувремената работа и доцните часови преку Интернет се многу штетни. Нивниот сон е повозбуден, тие се чувствуваат поуморни во текот на денот, што имплицитно доведува до намалување на учинокот и до нивната општа раздразливост. Можеме да го контролираме ова, нудејќи алтернативи, како што е вклучување вежби во виртуелни игри. Постојат многу такви игри, преку кои малите можат да прават разни спортови. Тоа секако не е идеален контекст, но може да биде чекор кон автентично движење. Придобивките од вежбањето се движат од зголемена самодоверба до значително намалување на ризикот од депресија, па зошто да не ја користиме технологијата во наша полза.?

Виртуелните игри можат да доведат до зависност, ова е реалност што не треба да се игнорира на кој било начин. Игрите можат да создадат зависност, како и шопингот, спортот, коцкањето, супстанции од разни видови итн. Зависноста крие болка, крие неисполнети потреби, ја крие желбата за наклонетост и прибежиште. Значи, кога ќе се запрашаме: „Дали моето дете е зависно од игри?“, Добро е да прашаме што му недостасува. Игрите можат да создадат зависност сè додека постои предиспозиција во овој поглед. Инаку, тие имаат спротивен ефект, имено создавање на цел, желба да се постигне цел. А да се има цел е колку што е можно здраво за детето, се додека исполнувањето не е единственото околу кое се врти неговиот живот.

Намалено внимание и когнитивен развој:

На крај, но не и најмалку важно, се зборува за намалување на вниманието на децата кои поминуваат многу време играјќи на Интернет. Интересот за други активности и фокусот кон нив се намалува во случај на луѓе чија главна активност е виртуелна игра. Постојат луѓе кои поминуваат барем 4 часа на ден играјќи, меѓу нив и многу деца. Ова е главната активност, вниманието е насочено кон тоа, така што другите одговорности паѓаат во втор план. Од друга страна, со ограничување на времето поминато на Интернет, видео игрите можат да развијат способност за донесување одлуки, логично расудување, вештини за решавање на проблеми, исчекување, просторна ориентација итн. Во зависност од спецификите на играта, таа ги активира и развива мозочните ресурси.

Постојат, според тоа, негативни ефекти и придобивки од виртуелните игри. Како и што било во животот, тие треба да се „консумираат“ умерено, за да ги искористат придобивките и да се избегнат негативните ефекти. Кетрин Штајнер-Адаир во својата книга „Големиот исклучување“ вели дека ако на малите им е дозволено да играат Кенди Крш на патот кон училиште, патот ќе биде мирен, но на децата тоа не им треба. Тие треба да сонуваат со отворени очи, да се соочат со стравовите, да ги процесираат своите мисли и да ги споделат со своите родители, кои можат да им обезбедат сигурност. Како управуваме како родители со желбата за виртуелна игра на најмалите?

Ограничете го времето за игра - на децата им е потребна структура и преговарајќи со нив кое е најдобро време да го поминат со виртуелни игри, им даваме чувство на самодоверба, истовремено одржувајќи контрола над ефектите на играта врз животот на детето;
Понудете им алтернативи - виртуелни едукативни игри или оние што вклучуваат физички вежби можат да бидат компромис, така што ќе можеме да ја помириме желбата на малите, но и нашата, да им понудиме здрава околина;
Отворете ги нивните хоризонти - поттикнете движење, вклучување во уметнички и/или социјални активности, да му дадете значење и да го одвлечете вниманието од игрите;
Дискутирајте за сценаријата за игри - без разлика дали се агресивни игри или не, важно е да комуницирате со нив за тоа што се случува во играта, за да видите какви ставови и верувања имаат во врска со ова;
Играјте со нив - на овој начин ќе поминете време заедно, одблизу ќе видите како тие се однесуваат на игрите и, зошто да не, ќе се забавувате со своите деца.!

Улогата на родител не доаѓа со упатства, но ова е нашата игра, воопшто не е виртуелна, туку како реална, предизвикувачка, со радости и фрустрации, со стравови и задоволства и со желба да бидеме со најмалите колку што можеме. Нема да бидеме совршени, но можеме да учиме секој ден - дури и од деца, па дури и од нивните игри!