Зачнување. Светиот Дух
Зачнување на Светиот Дух Ев. Дневниот центар Хајлиг-Геист е дел од дневниот центар во Ев-Лут. Црковна област Хамбург-Запад/Сидолштајн и Ев-Лут. Парохија на Светиот Дух во Пинеберг
Содржина Предговор од центарот за дневни грижи во Пинеберг 3 Предговор од Хајлиг-Геист-Кирченгемејнде 4 1. Изјава за мисијата на црковната област 5 2. Дневниот центар 7 2.1. Име и адреса 7 2.2. Нашата куќа 7 2.3. Структура на групата 8 Време на отворање 9 Време на затворање 10 Број на групи 10 Дневна рутина на основните групи 10 Дневна рутина на групи за згрижување после училишта 11 Центри за згрижување после училишта 12 2.4. Кој работи во нашата куќа 14 Тим вработени 14 2.5. Оператор на објектот 14 2.6. Вклучување во парохијата 15 2.7. Организациски процеси 16 Регистрација на дете 16 Критериуми за прием 17 Родителски придонеси 17 Престанок 17 3. Рамковни услови и правна основа 18 3.1. Правна основа за дневни центри за деца со и без попреченост 18 3.2. Закони и уредби 19 3.3. Барања за персонал (клуч за надзор) 19 3.4. KiTa Советодавен одбор 19 4. Наше воспитно-образовно дело 21 4.1. Нашата слика за детето 21 4.2. Нашата образовна мисија 22 Детството денес во транзиција 22 4.3. Работа поврзана со содржината 24 Предметна и социјална компетентност 24 Методиска компетентност за учење и лична компетентност 25 Упатства за образование Дијаграм 26 Математика/наука/технологија 27 Јазик (а), карактери/пишување и комуникација 27 Религија, етика и филозофија 28 1
Култура/Општество/Политика 28 Музичко-естетско образование и медиуми 29 Разбирање на воспитанието и образованието 29 Воспитанието е прифаќање 30 Промоција на јазик во дневните центри 30 4.4. Верско образование во нашата институција 31 4.4.1. Важноста на протестантскиот центар за дневна грижа за вработените 33 4.5. Ориентацијата кон вклучување во нашиот објект 34 4.6. Следење, планирање и документација 36 4.7. Грижа заснована на врски 37 5. Дизајн на транзиции 38 5.1. Фаза на запознавање 36 5.2. Премин од група во група 39 5.3. Премин од дневен центар на училиште 39 5.4 Транзиција кон центар за дневна грижа 39 6. Мерки за развој на квалитет 40 7. Благосостојба на децата 42 8. Учество 41 8.1. Постапка кај деца 43 8.2. Постапка за законски старатели 44 9. Управување со жалби 45 9.1. кај деца 45 9.2. со законски старатели 46 10. Соработка 47 10.1. со законски старатели 47 10.2. со вработени 48 квалификација на тимот 50 10.3. со училиштата 51 10.4. со општини и институции 53 10.5. Односи со јавноста 54 11. Епилог од тимот за дневна грижа 56 12. Библиографија 57 13. Белешки за други прилози 58 14. Отпечаток 58 2
2. Дневниот центар 2.1. Име и адреса Протестантски центар за дневна нега на улицата Хајлиг-Геист-Кирченгемајнде Фленсбургер 1 А 25421 Пинеберг Тел: 04101/80 50 535 Мобилен: 0173/259 83 32 е-пошта: [email protected] 2.2. Нашата куќа Хајлиг-Геист-градинка во моментов е привремено решение (во поранешната канцеларија за патен сообраќај во областа Пинберг) и се наоѓа во средина на индустриска област на северот на Пинеберг. Во непосредна близина на дневниот центар има единечни и повеќе семејни куќи, како и поголеми продавници. За жал, во моментов не сме толку лесно достапни со јавен превоз. Autobahn 23 е во непосредна близина и на само неколку минути со автомобил. Центарот на градот Пинеберг и Волнизи се во непосредна близина. Нашиот дневен центар го посетуваат семејства со своите деца кои живеат во Пинеберг и кои исто така доаѓаат кај нас од најоддалечените делови на окружниот град. 7-ми
Малите учат од големите и обратно; г. Х. тие се засноваат на различните фази на развој. Децата го одредуваат сопственото темпо, како резултат на тоа, натпреварувачкото однесување е помалку изразено отколку кај нивните врсници. Работата меѓу групите се влева во нашиот секојдневен живот. За нас ова значи: n флексибилност во работата n учење едни од други n консултации и поддршка меѓусебно Ова значи за децата: n запознавање и запознавање со другите простории, деца и воспитувачи n контакт и создавање нови пријателства Нашата работа меѓу групите се покажува во форма на заеднички утрински кругови, поклони, редовни спортски часови во спортската сала и заеднички екскурзии. Време на отворање од понеделник до петок 7:00 часот наутро 8:00 часот рана смена 8:00 часот наутро 2:00 часот Основни групи со ручек 08:00 часот 4:00 часот Елементарни групи со ручек 12:00 часот 16:00 часот Дневни групи за нега 8:00 часот 16:00 часот Училишни одмори и на флексибилни празници 16:00 часот 17:00 часот Доцна услуга понеделник-четврток петок не е доцна услуга 9
2.6. Вклучување во црковната заедница Ние како дел од црковната заедница Ние сме дел од црковната заедница и тесно соработуваме со пасторот. Нашиот дневен центар е поврзан со Хајлиг-Геист-Кирченгемајнде. Христијанската вера има цврсто место во нашата секојдневна работа. Врз основа на тоа, децата ги запознаваат христијанските вредности. Верата им дава ориентација и сигурност при наоѓањето на патот низ нашиот свет. Децата ја доживуваат црковната година со своите различни фестивали преку библиски приказни и песни. Заедно со пасторот и децата, го организираме нашиот неделен утрински круг и семејни и училишни услуги за почетници. Децата го познаваат својот пастор и се среќни кога им одвојува време на децата! 15-ти
3. Рамковни услови и правна основа 3.1. Законска основа за дневни центри за деца со и без попреченост 18
Што се однесува до родителите: n Дали родителските вечери сè уште се соодветни за родителите што работат? n Дали на родителите им е потребна и грижа за децата во вечерните часови на родителите или за време на родителски состаноци? n Дали на нашите родители им требаат отворени и доброволни понуди, на пр. Б. Кафулиња за родители со теми како што се: Готвење за деца, активности за слободно време, заеднички работи на денешните семејства? n. Што се однесува до децата: n Дали на децата кои одат во нашиот дневен центар од 7:00 часот, им треба мал појадок многу порано? n Дали им е потребна и закуска на децата после училиштата попладне? n Дали дневната рутина е ажурирана за децата, исто така во однос на нивниот биоритам и нивните потреби? n Дали нашите понуди за простор и материјали се уште се соодветни за денешните деца? n Дали можеме да им понудиме на децата холистичко искуство со природата и животната средина? n Дали на денешните деца им требаат понуди како што се Б. Научете да купувате и да подготвувате своја храна? n Дали се почести активности важни за децата? n 23
Образовни упатства Детето треба да се стимулира во четири основни компетенции и шест воспитни области според нивниот развој. 26-ти
Етика, религија и филозофија Со нас, вашето дете може: n да научи да биде претпазливо со луѓето, животните и растенијата, разговори, игри, песни, библиски приказни, минатиот живот и имитација, да ги запознае христијанските фестивали, утринските групи, црковните служби, посетите од пасторот на дневна грижа, црковните посети, Молитви, песни, приказни кои се занимаваат со прашања од значење, утрински кругови, разговори, сликовници поврзани со теми, адресирање прашања, проекти поврзани со теми (на пр. Тема земја, детска библиска недела KibiWo) култура, општество и политика Во нашата куќа целта е сите деца и семејствата се чувствуваат како дома, дури и ако се религиозни гости. Кај нас, вашето дете може: n да запознае други култури, особено култури на храна, светска мапа, фотографии, книги, родители од различни нации се поканети во групата n да научи да преземе одговорност за други луѓе, за животни, за предмети групни правила, девојчињата и момчињата се еднакви, модели бидете n воспоставувајте договори и придржувајте се на правилата за куќите и групите n запознајте ги првите точки на контакт со дискусии за учество во демократија, гласови n искуство за јадење и културна маса заеднички оброци, поставување маса, атмосфера, начини на трпеза
Музичко и естетско образование и медиуми Со нас, вашето дете може: n да развие креативна креативност, боја, мастило, да работи ракотворби и сл., Да се занимава со бои и форми, да се занимава со други улоги, облекување кутија, куклен театар и музичко искуство и да ги чувствува утринските кругови, групни кругови, песни, ритмички Звуци, танцување, игри со движење и пеење, инструменти на телото, музички инструменти, ЦД и аудио медиуми Разбирање на воспитанието и образованието Образованието е повеќе од акумулација на информации, знаења, вештини и способности. Игривата и активна конфронтација со прашања од реалноста ги предизвикува децата да стекнат знаење и да научат да учат заедно. Вршењето работи заедно создава социјални вештини за живот. Ние го разбираме образованието како: комбинација на curубопитност за животот и луѓето, знаење дека може да се потпрете на другите дека се дел од заедницата и можност за спроведување на вашите сопствени идеи. 29
Воспитувањето е прифаќање и ценење на децата како уникатни суштества на Бога. Прифаќање на задачата за придружување, заштита, инспирација и водење на децата, пренесување на вредности и ставови и нивно предизвикување. Прифаќање на основните христијански вредности: милосрдие, толеранција, почит и заштита на создавањето создаваат основа за ориентација, доверба и безбедност за секое дете. Промоција на основните вештини на децата Ги охрабруваме нивните деца да ги развиваат своите основни вештини давајќи им време и простор за да запознаат сè со сите свои сетила. Јазична обука во дневни центри Нашиот дневен центар нуди специјална јазична обука за деца со јазични проблеми. Ова се одвива неделно во мали групи. Поддршка се дава на деца кои имаат посебни потреби на германски јазик, на пр. Деца со миграциско потекло и деца чиј развој на јазик е одложен. Ние ги поддржуваме децата во нивниот развој на јазик преку игри што промовираат јазик, песни, рими и орално-моторни вежби за проширување на нивниот вокабулар, разбирање на јазикот и нивната граматика. 30-ти
n Запознавање со религиозни песни Песни за фестивалите во црковната година Песните како дел од секојдневниот дневен престој Божиќни црковни богослужби, прослава на последната вечера и Велигден, парада на прославите на Свети Мартин и фестивалот на жетвата Во нашиот дневен центар, различни обичаи, култури и различни религии на децата и нивните семејства се обединуваат. Децата можат да ги запознаат другите религии и да раскажуваат за своите. Тоа е наше сопствено христијанско откритие и да бидеме отворени за други цели што сите деца и семејства се чувствуваат како дома, дури и ако се религиозни гости. Вие сте добредојдени! Секое дете е уникатно, скапоцено, сакано Божјо суштество, кое Бог сака да го прифатат како што е. 32
4.4.1. Важноста на протестантскиот центар за дневна нега за вработените Ние, вработените во протестантската KiTa Heilig Geist, ја создаваме атмосферата на објектот преку нашата работа и нашата посветеност. Со нашиот личен став ја афирмираме христијанската вера и ја претставуваме мисијата на протестантската црква. Во нашето секојдневно работење со децата, ова значи дека ние го прифаќаме секое дете во нивната посебност и ги зајакнуваме и унапредуваме неговите лични способности. Ние ги поддржуваме децата да одговараат на прашања од вера и живот и им дозволуваме на децата да преземат иницијатива да го искусат нивното секојдневие и заедницата со нив. Свесни сме за нашата улога како примери. Според евангелското разбирање, да се биде пример не вклучува да се биде совршен во сè. За нас како вработени, нашата работа во протестантскиот дневен центар Хајлиг Геист вклучува прифаќање на други вери, справување со различни начини на живот и безбедноста на заедницата. 33
4.7. Релациона грижа Ние ги согледуваме потребите на децата на чувствителен и благодарен начин. Ние сме на ваша страна со совети и помош. Релационата грижа е основна образовна задача. Активностите на медицинската сестра имаат висок приоритет во нашата работа, тие се понатамошен фокус покрај едукативните активности и спроведувањето на образовните задачи. Ситуации како што се облекување и соблекување, јадење и пиење, нега на тело и менување на пелени се вредни социјални, комуникативни интеракции, а со тоа и важни едукативни и учечки ситуации во секојдневниот образовен живот. Релационата грижа се заснова на почитување и почитување на личноста на детето. Ние ги исполнуваме неговите основни потреби навремено. Ова ја зајакнува самодовербата и самодовербата на детето. 37
5. Дизајн на транзиции 5.1. Фаза на аклиматизација Берлинскиот модел за аклиматизација За нас е важно секое дете брзо да се чувствува пријатно во нашата куќа и да сака да доаѓа кај нас. Добрата и индивидуална аклиматизација е важен предуслов за ова. Првиот контакт се одвива во личен разговор помеѓу родителите и управата. Во овој разговор, на родителите и децата им е прикажан дневниот центар и се разменуваат информациите што се важни за прием. На првата родителска вечер пред градинката, родителите се запознаваат себеси и нас како идни воспитувачи на нивното дете. Вечерта ги презентираме рамковните услови и целите на фазата на запознавање и организираме први посети што ќе се одржат со родител или старател. Нашиот период за запознавање се базира на Берлинскиот модел (види графикон). 38