Зошто сум против час по латиница во 8 одделение

Латински час, во грижа на патриотите

Проблемот со елиминирање на часот по латински јазик од задолжителната наставна програма на 8-мо одделение генерираше многу дебати во романското интелектуално опкружување, преовладувачката идеја дека учениците би имале витална потреба од овој час и дека без него тие би завршиле училиште со непремостлива слабост. Донесените аргументи се, во огромното мнозинство на случаи, толку застарени и засрамени што ме натераа да се поцрвенувам како класицист: 1. ние, Романците, кои, како што нè научи Григоре Урече, „се повлекуваме од Рим“, имаме морална должност да го проучуваме јазикот на нашите римски предци за да не го изгубиме нашиот идентитет не знаејќи го нашето минато итн.; 2. на студентите не им требаат само суви науки, кои го анхилозираат духот, туку и хуманистичко образование и кој друг предмет може да го отвори патот кон хуманистичките науки, освен латинскиот? 3. Според традицијата на романското училиште, ученикот веќе неколку децении имал еден час латиница во 8 одделение, а неговото евентуално отстранување би било антинародна мерка.

Тракијците, односно оние кои веруваат дека Тракијците биле папок на сите јазици и дека Романците не им должат ништо на Римјаните и на латинскиот јазик, не ги сфаќаат сериозно. Во целиот овој рапав рефрен на загрижени патриоти, забележав среќен исклучок на мојот стар пријател д-р Стефан Колцериу, кој, токму на оваа страница, напиша емотивна, искрена и паметна молба во корист на латинскиот јазик.

Audiatur et altera pars или аргументи за различна позиција

Сепак, јас се разграничувам од позицијата поволна за часот по латиница и, со сета одговорност на класицистот што го научив и продолжувам да го предавам латински јазик, но исто така и со ризик да се лекувам со судалми, категорично ја поддржувам неговата елиминација. Еве ги моите аргументи:

А. единствената „предност“ од еден час неделно латински јазик во осмо одделение е непотребното оптеретување на програмата на учениците;
Б. Латинскиот јазик не е основна дисциплина и затоа нејзиното наметнување не е оправдано;
В. целта на изучување на латинскиот јазик во 8 одделение не е зајакнување на патриотските чувства или консолидирање на романски јазици или романска граматика.

A. Зошто еден час неделно латински е бескорисен?

Ниту еден странски јазик не може успешно да се изучува за еден час неделно, а латинскиот, колку и да се обидуваме да го претставиме, е многу тежок јазик: граматиката е многу тешка и може да се научи само со механичко меморирање. Се разбира, постои многу јасна логика на неговиот морфолошки систем, но, на крајот, сè додека не ги научите деклинациите на именките и сврзниците на глаголите однадвор, нема да можете да ја разберете оваа логика, нема да можете да читате латински и нема да разберете ништо. Или, тоа бара време, волја и повторување, бидејќи - нели? - repetitio est mater studiorum. И многу се плашам дека просечен ученик од 8 одделение нема да го троши своето време во меморирање табли со латински завршетоци за периферен предмет. Значи, сè што треба да направите, како учител, е да направите еден час неделно да им раскажувате на децата разни приказни и легенди, да ги научите некои поговорки како Aquila non capit muscam и обидете се да преведете неправилни реченици и од учебници Во нашата земја има многу силуети. Ми се чини, искрено, малку да оправдам уште еден час во програмата - и толку екстремно зафатен - од 14-годишници.

Б. Опсесијата со задолжителни часови е штетна

C. Латинскиот како помошен е погрешна идеја

Несомнено е дека романскиот јазик е директен наследник на латинскиот јазик што се зборува во романизираната земја Дакија, но потпирајќи се на овој пасоптистички аргумент нема да убедиме никого да го изучува латинскиот јазик како помошник на патриотската историја во 21 век. отколку патриотска или вулгарно утилитарна реторика: очигледно, латинскиот јазик би бил „портал“ кон романтичните јазици итн. Знам многу одлични кои не зборуваат мајчин јазик на француски, шпански и италијански јазик, кои немаат идеја за латинскиот јазик, така да можете да научите француски совршено и без латински јазик. Јас нема да започнам да се ставам во прилог на латинскиот јазик, но ќе се свртам кон најпознатата класичарка во Велика Британија, а можеби дури и во светот, Мери Бард, неконформистичка учителка со голем интелектуален калибар на Кембриџ, која се согласи да предава латински јазик. тинејџери почетници во таканаречената „Училиште за соништа“ на не помалку познатиот англиски готвач ieејми Оливер. Марија е совршен пример за тоа како да се учи латински брзо и динамично. Нејзиниот одговор на навидум непослушното прашање на една девојка за тоа што користи за да научи латински јазик е скоро разоружан, но тој со искреност освојува.

Како заклучок, го наоѓам предлогот за елиминирање на задолжителниот час на латиница во добредојде на осмо одделение. Како што е замислено и поучено во моментот, тоа е губење време оправдано со патриотски аргументи претекнати од современата европска реалност. Студијата на латински јазик во Романија мора темелно да се реформира, а идејата за принудување на студентот да има уште еден изгубен час во распоредот, за кој никој не се грижи, само за да се обезбеди норма на наставниците загрозени од невработеност секако е несигурна основа. Латинскиот не е лесен јазик, не може да се изучува за еден час неделно, ниту е за секого. Подобро отколку без коњ. Да, ова радикално решение може да изгледа шокантно и нефер за наставниците по латиница, но постојат алтернативи. За нив во следната статија.