Анализа 2010 добрите студенти стануваат сè послаби
Романскиот барометар за високо образование покажува дека процентот на студенти кои нивните наставници ги сметале за добри се намалил во 2010 година во споредба со 2009 година од 42% на само 19%. Романскиот студент инвестира во своето образование најмногу 28 часа неделно - 19 часа во училниците и уште девет индивидуално. Негов главен извор на информации е интернетот.
Имаме сè помалку студенти и сè помалку подготвени, укажува на барометарот на Романската агенција за осигурување на квалитетот во високото образование од 2010 година (АРАЦИС). Барем ова е мислењето на универзитетските наставници кои укажуваат на претшколско образование. Така, во 2009 година, 42% од младите кои посетувале колеџ, нивните наставници ги сметале за добри, така што само една година подоцна нивниот процент ќе падне на 19%.
Барометарот ја бележи контрадикторноста меѓу мисијата премолчено преземена од универзитетите (дека спроведува образование за елитата) и желбата да се зголеми бројот на места за прием, што имплицитно доведува до намалување на квалитетот.
Истражувањата покажуваат дека универзитетите продолжуваат да бидат фабрики за дипломи, бидејќи малку дипломирани студенти можат да најдат работа по дипломирањето. Сепак, не се целосно виновни универзитетите кои не знаат како да ја ориентираат својата образовна понуда, нагласува студијата. Пазарот на трудот не е структуриран, туку повеќе разбиен од кризата и, покрај тоа, Романија нема долгорочна стратегија да ги води своите факултети.
Премногу малку часови за учење
Ништо подобро не е кога станува збор за тренинг. Од гледна точка на студентите, неделата има 59 часа. Од нив, 19 се наменети за присуство на курсеви и семинари, девет часа индивидуално учење, осум часа продуктивни активности, 6 часа домашна работа и 17 часа слободно време.
Ако се повикаме на наставните програми во Болоња, бројот на кредитни студии се пресметува врз основа на напор од 8 часа на ден, односно 40 часа неделно. Во реалноста, сепак, романскиот студент вложува во својата обука најмногу 28 часа неделно - 19 часа курсеви и девет часа индивидуално учење.
„Фактот дека времето доделено на универзитетот е сè помалку, не е од вчера, од денес, но е последица на фактот дека идната и проценка на вредноста е намалена. Сега почнавме да ги користиме придобивките од овој пад во организацијата за проценка и учење, што е лошо “, рече професорот Лазар Влашкеану, еден од координаторите на студијата. обратна.
Романските студенти научија да „преговараат“ со универзитетот за флексибилноста на распоредот и да го прилагодат на нивните сопствени планови. Од друга страна, универзитетот не успеа да воведе минимални услови за полагање испити (што вклучува присуство на курсеви), од страв дека може да остане без студенти и затоа да остане без основно финансирање.
Студијата исто така покажува дека електронските библиотеки играат важна улога во обуката на младите: над 60% од нив користеле полуакадемски услуги како што се Википедија или есеи преку Интернет. Младите ценат дека „добар студент“ не е нужно интелигентен и културен, туку оној кој има одреден животен стил.
Парадоксот на просечност
Барометарот АРАЦИС открива дека универзитетите се фокусирани главно на финансиски опстанок, а помалку на интересите на студентите. Во извештајот се зборува за двојно отуѓување: од една страна наставниците наоѓаат оправдувања за нискиот квалитет на наставниот процес кај слабиот квалитет на учениците, а од друга страна, учениците сметаат дека е природно да не се вклучуваат во академска активност затоа што не можат профит од ова.
Сегашните генерации студенти бараат да пронајдат корисни обележја и специјализации на пазарот на трудот на факултетот, додека плановите на универзитетите се насочени кон развој на материјалната база и санација на постојните простори. Резултатот е релативно отуѓување на факултетите од сопствените студенти.
Нетолерантно и религиозно
Силен аргумент што го покажува индивидуализмот на учениците е дека само 11% од нив се вклучени во волонтерски активности. Во однос на вредностите, студентите се нетолерантни како и остатокот од населението. 55% од нив не би сакале Роми или лица со алтернативна сексуална ориентација како соседи.
Религијата игра важна улога во животот на студентите. На скала од 1 (неважна) до 10 (многу важна), просечната оценка за тоа колку е важен Бог во сопствениот живот е 8,3.