Бисер Аредондо Мојата приказна, од ќерка гангстер до наставник-модел

Автор: КАПИТАЛ/Датум на објавување: 31-05-2013 21:05

Перл Аредондо пораснал во источен Лос Анџелес како ќерка на водач на разбојник кој некогаш бил во затвор, а некогаш надвор. Многу наставници ја категоризираа како непомирливо расправајќи се со властите. Денес, таа самата е учителка, поставувајќи темели на друго училиште. На своите студенти им ја раскажува приказната за да знаат дека е во ред ако понекогаш домашната задача не е првото нешто за што размислуваат.

Јас пораснав во источен Лос Анџелес, дури и без да сфатам дека сум сиромашен. Татко ми беше голем шеф во улична банда. Секој знаеше кој сум, па затоа мислев дека сум некој и сум заштитен, и иако татко ми поминуваше голем дел од мојот живот понекогаш во затвор, некогаш надвор, имав неверојатна мајка која се грижеше за нејзината независност. Работела во локалното средно училиште како секретарка во канцеларијата на директорот, па имала можност да ги види сите деца исфрлени од час од една или друга причина, чекајќи да им замерат. Боже, нејзината канцеларија беше полна со очи.

Гледате, деца како нас мора да се справат со многу надвор од училиште и понекогаш не чувствуваме како да се фокусираме. Но, тоа не значи дека не можеме. Потребно е само малку повеќе време. На пример, се сеќавам дека еден ден го најдов татко ми во грчеви и пенеше на устата, паѓаше во бањата, по предозирање со дрога. Дали сметате дека вечерва темите сè уште беа во врвот на приоритетите? Не навистина.

Но, навистина ми требаше мрежа за поддршка, неколку луѓе да ми помогнат, да направам чекори да не станам жртва на моите околности. Луѓе кои ме туркаат над она што замислував дека можам да го сторам. Ми требаа наставници секој ден во училницата да ми кажат: „Можеш да ја надминеш својата ситуација“. Но, за жал, не ја најдов таа поддршка во соседното училиште. Имаше банди, наставниците често се менуваа.

Така, мајка ми рече: „toе патуваш со автобус час и половина од местото каде што живеев секој ден“. Што правев следните две години. Со училишниот автобус се упативме кон добриот дел од градот. И стигнавме до едно училиште каде што бевме измешани. Имаше некои кои јасно му припаѓаа на светот на бандите, а потоа имаше такви како мене кои сериозно се обидуваа да влезат во средно училиште. Воопшто не беше лесно да се избегне неволја. Требаше да преживееш. Понекогаш навистина требаше да направите нешто. Имаше многу наставници кои рекоа: „Никогаш нема да успее. Таа се расправа со властите. Никаде не оди “. Некои наставници ме сметаа за изгубена кауза.

Но, тогаш тие беа многу изненадени кога завршив средно училиште. Бев прифатен на универзитетот Пепердин и се вратив во истото училиште каде што бев асистент за студенти со попреченост.

Им реков: "Сакам да бидам учител!"

Погледнете какви лица направија! "Што по? Зошто? Зошто сакате да го сторите тоа? “

Така, ја започнав мојата наставна кариера во истото средно училиште во кое бев и навистина сакав да се обидам да спасам што е можно повеќе деца кои беа токму како мене. Така, секоја година им кажувам на моите деца како сум, затоа што е добро за нив да знаат дека секој од нас има приказна, секој има потешкотии и на секој му треба помош на свој начин. И јас ќе бидам нивна помош на патот.

Како почетен наставник, создадов можности. Еден ден, едно дете дошло на час откако било прободено со нож претходната вечер.

Му реков: „Некаде морам да одам во болница, кај медицинската сестра.

Тој одговори: „Не, госпоѓице, јас не заминувам. Морам да седам на час затоа што морам да го завршам училиштето “. Значи, тој знаеше дека нема да го оставам да биде жртва на неговите околности, но дека ќе го надминеме и ќе продолжиме понатаму. Имав идеја да создадам прифатилиште каде децата ќе можат да се чувствуваат безбедно и да можат точно да дознаат низ што се изживуваат, да ги запознаат своите семејства… Го сакав ова, но не можев во училиште со 1600 деца, каде наставници тие се менуваа од година во година. Како ги градите овие односи?

Затоа, создадов ново училиште. Јас го создадов Институтот за применети науки во медиумите во Сан Фернандо. Се погриживме да останеме во контакт со нашето окружно училиште за финансирање и поддршка. Но, притоа се здобив со слобода: слободата за вработување наставници за кои знаев дека ќе бидат ефективни; слобода да ја поставиме нашата наставна програма за да не мора да го правиме лекција 1.2 на страница 5, бр; имајќи слобода да управуваме со нашиот буџет, да трошиме пари на она што е важно, не како што ви кажува областа или државата. Ние ги сакавме овие слободи. Но, сега, промена на цела парадигма не беше лесно патување и не е готово. Но, моравме да го сториме тоа. Нашата заедница заслужува нов начин на работа.

Да се биде првиот пилот проект за средно училиште во целата унифицирана училишна област во Лос Анџелес, замислете дека некои се спротивставија. Тие се спротивставија на стравот, стравот дека, добро, но што ако го збркам? Дали е така, ако го збркаме? Што ако успееме? И јас го сторив тоа. И дури и ако некои наставници беа против тоа затоа што ние користиме едногодишни договори - не можете да предавате или не сакате да предавате, тогаш не сте добредојдени во моето училиште со моите ученици.

Значи, ние сме во трета година, како успеавме? Ние го правиме одењето на училиште секој ден вреден за напор. Ние правиме децата да се чувствуваат колку се важни за нас. Ние ја градиме наставната програма строго и релевантна за нив, користејќи ја технологијата на која се навикнати. Лаптопи, компјутери, таблети, што било, им даваме. Програми за анимација, програми за уредување на филмови, тие го имаат сето тоа. И бидејќи ние правиме врска со она што тие го прават ... На пример, тие направија реклами од социјален интерес за организација за карцином. Овие беа емитувани на локалната тролејбус мрежа. Ние ги учиме на елементи за убедување, подобро од тоа. Нашиот резултат од државниот испит скокна за над 80 поени од основањето на училиштето.

Но, беше потребно сите вклучени да работат во тим, наставници и директори со едногодишни договори, работејќи долги часови над работниот распоред, без плата. Потребен ви е член на училишен одбор да се бори за вас и да каже: „Не, областа се обидува да ви го наметне ова, но вие имате слобода да направите поинаку“. И ни треба активен центар за родители, кој не само што се појавува секој ден, туку исто така учествува во раководството, донесувајќи одлуки за нивните деца, за нашите деца.

Зошто нашите студенти треба да одат толку далеку од дома? Тие заслужуваат квалитетно училиште во нивното соседство, училиште со кое можат да бидат горди што одат и училиште со кое може да се гордее заедницата и им требаат наставници кои секојдневно се борат за нив и им влева моќ да ги надминат своите околности. Време е оние што успеваат како мене повеќе да не бидат исклучок, туку да станат правило.