Блог - Написи - Глас на родители - Заедно за нашите деца

Напишано во вторник, 03 ноември 2020 година

Јас сум на одборот и го објаснувам редоследот на операциите на Софија. Веќе 20 минути се обидувам да ја натерам да види во синџирот на собирање, одземања, множења и поделби, какви пресметки добиваат приоритет, како заградите го менуваат овој редослед и кои термини мора да се копираат. Тоа е вежба која бара внимание, а особено, способноста на Софија да разговара сама со себе, да го спроведе тој внатрешен дијалог во кој таа внимателно самодиктира броеви, откако ќе ги избере математичките операции и откако правилно пресметала.

Јас сум самоуверен, се ракувам, потенцирам неколку пати, со задебелени букви, одредени парови на броеви. Му давам на моментот доволно значење и свеченост за да се убедам дека сè звучи јасно и дека моите повторувања на објаснувања се добри само за да се расветли нејзиниот 8-годишен ум.

Градинка 2.0: Поврзување и емпатија во раното образование, конференција преку Интернет за важноста на поврзување на воспитувачи и родители

Напишано во понеделник, 19 октомври 2020 година

Конференцијата Градинка 2.0: Поврзување и емпатија во раното образование ќе се одржи на 22 октомври, преку Интернет, на платформата Зум, од 16:30 часот. На настанот ќе говорат експерти и лидери во областа на образованието како Оана Можоиу, Мирела Хорумбо и Валентина Секар. Конференцијата, во своето трето издание, е посветена на наставниците, воспитувачите, родителите и сите оние кои се вклучени во образовниот процес и се заинтересирани за тоа како технологијата може да го поддржи развојот на образованието и општеството како целина. Организатор на настанот е Киндерпедија, комплетното решение за комуникација и управување со образованието. Учеството е бесплатно, а регистрацијата се врши следејќи ја оваа врска: http://bit.ly/gradinita20_3.

Поврзано образование: Училиште во 2020 година, онлајн конференција за враќање на училиште и интеграција на технологијата во образованието

Напишано во понеделник, 07 септември 2020 година

Конференција за поврзано образование: Училиштето во 2020 година ќе се одржи на 9 и 10 септември, преку Интернет, на платформата Зум, од 16:30 часот. На настанот ќе зборуваат експерти и лидери во областа на образованието како Анка Неделку, Клаудија Чиру, Оана Можоју и Оана Морару.

Основно училиште ХЕЛИКОН-БУКУРЕШТ

Напишано во вторник, 21 април 2020 година

Бидејќи веќе ни испративте многу прашања за запишување деца следната година во основното училиште Хеликон-Букурешт, еве неколку појаснувања:

Децата и моќта на лекување

Напишано во понеделник, 06 април 2020 година

Наставниците и учениците можат да ја продолжат својата активност во часови преку видео лекции на далечина на Киндерпедија

Напишано во среда, 25 март 2020 година

Kinderpedia ја интегрира функцијата видео конференции за организирање на часови преку Интернет

Корисниците на платформата ќе имаат корист од модулот што овозможува предавање на курсеви за далечина и во мобилната апликација и на веб-платформата.

Програма Хеликон за деца од предучилишна возраст Букурешт, 2020 - 2021 година

Напишано во четврток, 20 февруари 2020 година

За постојаните групи деца од предучилишна возраст од следната година (2020-2021), ги отвораме регистрациите во нашето седиште во Букурешт - улица Цезар Болјак 42, сектор 3 (круг Пта Алба Јулија);

Програмата се препорачува за деца помеѓу 3 и 6 години. Како елемент на новина, имаме две опции за работа: 8,00 - 13,00 часот или 8,00 - 17,00 часот.

Тоа не е традиционална програма за градинки, туку е добиена од 5-годишното искуство со работилници Хеликон, вклучително и оние за тестирање деца од предучилишна возраст и повратни информации за родителите. Активноста на децата е еквивалентна на содржината утврдена на национално ниво. Сепак, тој е различно организиран во вселената и доаѓа со поинаков работен ритам.

ДЕТСКА ГРАДИНА 2.0: НАСТАН ДЕЛУВАН НА ЈАВНИ ДОГРАДИЦИ И СЕМЕЈСТВО И ОДНОСИ НА ЗАЕДНИЦА

Напишано во четврток, 06 февруари 2020 година

ТАЈНАТА РОДИТЕЛИ КОИ НЕ ПРОПУШТАТ

Напишано во понеделник, 06.05.2019 година

Има многу неволни моменти во нашите животи кога, и покрај нашата лична животна приказна, без оглед колку е стресна, стануваме бестежински, благодарни, lovingубовни, среќни, оптимисти. Овие состојби ги бараат монасите и духовните практиканти, во молитви и медитации, собрани и капитализирани со време, додека природната навика на душата веднаш да се усогласи со нив.

Обичниот човек едноставно ги има и ги губи исто толку лесно. Постојат знаци на постоење над формата, постојат суптилни уверувања дека животот е повеќе од одржување на физичките и когнитивните ритми.

Летна градинка Хеликон - Букурешт

Напишано во вторник, 16 април 2019 година

ЛЕТНИ ПРОГРАМИ „ХЕЛИКОН“

ПРАЗНИЧНА ГРАДИА-Програма за деца помеѓу 3-6 години, веќе прилагодена во заедницата (предучилишна возраст).

1. Тоа е 3-неделна програма од јули, која може да се следи во целост или во варијанти од една недела или две;

2. Работилниците траат 3 часа/ден, со следниве работни интервали (за кои ќе се одлучите со пополнување на врската подолу):

9.00 - 12.00 или 16.00 - 19.00 часот

3. Дневната програма ги опфаќа сите области на предучилишен развој и има трансформациски карактер. Ние сме во 4-то издание, по 4 години работилници за евалуација и повратни информации и 2 години интензивна работа со постојани/неделни групи деца. Имаме работен протокол веќе тестиран и потврден во овие години, со видлив ефект врз вниманието на децата, врз степенот на концентрација и вклученост, врз логичкото размислување, креативноста, изразувањето и движењето.

4. Градинката за одмор има динамичен, разигран карактер, со многу активности што децата сè уште не ги сретнале - дури и за оние кои се наши постојани учесници - игри, експерименти, поставување идеи и приказни, спортски патеки, уметнички предизвици.

5. Регистрациите се вршат за седиштето во Цезар Боliaајц бр. 42, сектор 3, Букурешт со два различни тима едукатори

ОПИС НА ДНЕВЕН РУТИН

Така, децата ги имаат следниве работни секвенци секој ден, со теми и содржини што нема да се повторуваат од една до друга недела, ако се одлучите за сите три сесии:

Работилница за развој на фини моторни вештини: сликање, сечење, моделирање, цртање, шрафирање, лепење, преклопување, жици, пакување, составување и сл.
Работилница за развој на самоконтрола и доброволно внимание - игри што вклучуваат бруто моторика, анализа и одлука - тимски игри и спортски настани.
Работилница за развој на јазик (игра со улоги, меморирање, приказни, јазични игри) интегрирана во активности со математичко и еколошко знаење (вклучително решавање проблеми, набудување, демонстрации и експерименти).
Работилница за музика и движење - танц и музика - истражување едноставни инструменти, удари, учење танци и песни.

Секоја од горенаведените активности се одвива секојдневно, трае 30 минути - во големи групи или мали групи, одделени според возраста. Останатото време е дадено на паузи помеѓу активности, истражување, бесплатна игра и услуга за ужинка. За бесплатно истражување, постојат игри со улоги, градежни игри, просторија за библиотеки и музички инструменти, просторија за наука, спортски душеци, клупа за теретана итн.

Подготвуваме важни знаци за деца - дипломи, пасоши, занаети - што ќе го стимулираат нивното учество и ќе создадат чувства на успех и триумф. Тој навистина ужива во експерименти, активности во тим, игри со улоги. Ние инсистираме на формирање на вештини за слушање, доброволно внимание, самоконтрола и концентрација.

На крајот од работните модули, секое дете го добива работното портфолио. Повратните информации за родителите се вршат секојдневно, од страна на едукатори и во писмена форма, на крајот од програмата.

Тимовите се составени од 3 едукатори, со долгогодишно искуство во тимот на Хеликон - креативни и динамични луѓе, кои разбираат да го претворат детското искуство со нас во убава и предизвикувачка авантура.

Ве информираме дека имаме отворено само 25 места за секоја најавена недела.

Вашето место е привремено резервирано, по редоследот на регистрација. Регистрацијата се смета за валидна само по потврда за уплатата.

За да избегнете повеќе резервации од достапните места, деталите за плаќањето ќе бидат испратени по е-пошта до првите учесници. По пополнување на овој формулар - Ако не ги добиете деталите за плаќање, тоа значи дека местата се веќе пополнети.

Цената на работната недела: 600 леи

Регистрацијата се врши со пристапување до врската подолу: https://forms.gle/XMWgjRzBdzY2JtVw5

„Нашите деца се на прагот на два света“ - втор дел

Напишано во вторник, 9 април 2019 година

Како можете да му помогнете на вашето дете да ги балансира училиштето и слободното време? Колку слободно може да биде слободно време, особено кога семејството бара учинок во училиште?

Децата се повеќе ги напаѓаат барањата, домашните задачи, роковите, проектите, важните воннаставни активности. Нивниот живот изгледа позафатен од 6 години отколку возрасен. Ова е резултат на болниот вид на генерација родители кои не знаат како да прават работи освен преку стрес, акумулација, преклопување и оптоварување на задачи. Единствениот начин да преживеат - за возрасни и деца - во луд свет, зависен од потрошувачката, перформансите и лажната продуктивност - е она што другите континенти го разбрале со илјадници години: духовна пракса. Не зборувам за религии и верувања, туку како секој млад човек ќе разбере дека не можете да преживеете од треперењето на денешниот свет без да направите нешто за себе и за вашиот дух. Без самосвесност и внатрешна енергија, без самоспознание, вие сте апсолутно изгубени во овој голем свет, нарушени и контрадикторни дури и во областа на најригидните науки. И плен на сите видови манипулации.

Како можете да се справите со лавината искушенија, некои дури и опасни, кои ги опкружуваат децата и адолесцентите?

Може ли родителската контрола сепак да се манифестира во адолесценцијата? Како?

Контролата никогаш не може да се манифестира во вистински односи. Човечко суштество кое го сака другиот не може да го контролира. Двете се тотално спротивни енергии. Единственото нешто што родителот го има под контрола е самиот: што чувствува, што вели, како размислува, како суди, како реагира, како ја проектира својата домашна средина за да му ги даде на детето најдобрите можности. Дете кое расте покрај свесен возрасен човек, кој знае што сака, од каде потекнува, помирено со својот живот - е во доволна хармонија со неговите родители дека нема потреба од контрола, односно нешто надвор од неговата волја и проценка. И тој веќе поседува внатрешен систем на водење што го води во животот. Тинејџерите треба да направат свои грешки, им требаат нивните страдања. Ниту еден родител во светот не бил во можност да го контролира ова, освен по цена на оцрнување на идентитетот на неговото дете.

Кои други алатки ги имате како родител пред дете/тинејџер кој не е заинтересиран за училиште?

Во ред е ако тој не е заинтересиран за училиште. Постојат многу други парчиња на идентитетот на човекот од кои можат да растат прекрасни работи за неговиот живот. Таткото мора да го остави настрана пресудата за светот и да погледне јасно и јасно во срцето на своето дете, без критики, со убов и прифаќање: кое е неговото дете, што му носи радост, што сака да прави. И да се поддржи што било, носи радост и чувство на раст. Нема суштество на овој свет кое не сака да расте. Постојат само луѓе чии мислења и вистини се преполни.

Кажете некаде дека ние сме за нашите деца еден вид на здравствени инспектори на емоции - ги сортираме лошите од добрите, веднаш им ги преврзуваме раните, ги поткупуваме за да ги проголтаат болките, да ги заборават своите грижи. Добро е за нас да ги гледаме чисти, добри и среќни. Добро е за нас и за нашето его веќе полно со рани од сите видови, да ги визуелизираме нашите деца во чиста светлина, во неотворен пакет. Ги облекуваме разочарувањата со илузијата дека барем нашите деца сè уште не тргнале на патот што веќе ни ги затапи петиците. Ве поканувам да дадете коментар за ова во врска со училиштето. Кога тоа ќе се случистав, тоа е од корист?

Дали се претпочитаат родителите кои веруваат во цврстина и авторитет? Го прашувам сето ова затоа што хармоничната интеграција на децата во училиште е од фундаментално значење за нивната иднина. Или барем така мислат многу родители.

Вистинска и добра цврстина и авторитет не произлегуваат од потребата за контрола или стравот дека младиот човек ќе биде уништен ако не интервенирам. Секој силен возрасен човек, кој се познава себеси и го живее својот живот според тоа кој знае, без големи конфликти и внатрешни грешки, има природна цврстина. Децата знаат како лесно да ја разликуваат силата што доаѓа одвнатре или силата што доаѓа од зборовите. Децата преферираат силни возрасни. Јас растем посмирен и поздрав емоционално со родители кои ставаат граници со насмевка на лицето, без да можам да скенирам во нив никаква трага од сомнеж, вина или лична недоследност. Без авторитет, вие сте возрасен човек кој несвесно му пренесува на детето дека не сте доволно силни за да се справите со него. Затоа, тој, детето, мора да има некој својствен недостаток бидејќи таткото или мајката немаат моќ да дејствуваат или да размислуваат јасно и доследно на неговиот живот.

Кога училиштето не ја обезбеди потребната атмосфера за училишна адаптација и не ја поттикне желбата на детето да учи, родителот може да направи нешто друго.ева отколку да се смени образовната институција? Може ли да ги надополни недостатоците на системот? Како?

Не, за жал, семејството не може да го надополни она што училиштето не го прави. Како може училиштето да не направи академски напредок со осакатеното дете дома?.

Сепак, дете кое нема идеално училиште - бидејќи сигурно никој немаше идеални родители - сепак има нешто во својата судбина, исто толку вредно и можеби дури и повеќе: тој има и самиот. Секое дете мора да го научи ова од рана возраст, од неговите родители или од неговите ментори: дека секоја судбина е над физичкиот настан на парот што го родил или историскиот и културниот контекст во кој плива. Детето на кое уште од рана возраст му ја давате оваа вистина - дека тој самиот има, дека е должен да обрне внимание на она што го чувствува, што сака, што мисли, што сака, што има да му каже и да му понуди на светот - ќе биде детето со доволно насока и шанси за постигнување на успех, без оглед што училиште или семејство може да направи за него.

Колку училиште или земја пренесува на судбината е, се разбира, релевантно, но не и од фундаментално значење. Причината заради која имаме толку многу незаинтересирани и досадни деца е што премалку од нас зборуваат со нив за оваа внатрешна сила и премногу ги учат од мали нозе илузијата дека животот е за само-потврдување во очите на другите.

Во нашата образовна култура, децата се сè уште, во најголем дел, принудени да учат.

Нивната генерација ќе ги прави работите поинаку: само ако им одговара, ако се чувствуваат добро за тоа; тие ќе променат многу работни места, немаат стабилни својства и нема непотребни приврзаности.

Детето кое достигнало 7 години нема да може да го прочита текстот на проблемот 5 пати, со цел да го најде решението. Тој веднаш ќе побара помош и самостојно ќе се жртвува кога неговата работа не работи.