Германски христијански-Ернст-гимназија Ерланген

Наставна програма по германски јазик

  • Зборувај
  • Напиши
  • Истражете, користете и обликувајте јазик - набудување на јазик
  • Се занимаваат со литература и фактички текстови
  • Користете и размислете за медиумите
  • Знајте и применувајте методи

христијански-ернст-гимназија

Содржината на секоја област се базира едни на други во нивоата последователни години (т.н. прогресија). Оваа прогресија може да се види во областа на пишувањето во различни форми на пишување:

5 6 7 8 9 10 11
Сумирајте ги текстовите Ја играат содржината на текстовите Развивање и анализа на текстови Развивање и анализа на текстови Развој и анализа на текстови, компаративна анализа на текстови
Пишување дијалози и спорови Заземете основана позиција Дискутирајте за едноставни прашања Дискутирање на прашања, карактеризирање карактери Дискутирање на факти и литературни теми
Кажи Кажи Раскажување приказни и портрети креативно пишување креативно пишување креативно пишување креативно пишување
Извештаи и описи, исто така во буква Извештаи и описи, исто така во форма на букви Опишете Подготовка на записници Подготовка на записници, биографија и примена Водење белешки и најавување Имплицирано во други форми на пишување

Во наставната програма за Г8, список на предлози за читање и теми за читање е исто така понудено од 8 одделение.

Работни материјали германски (пониско ниво)

правопис, правопис

  • Кох, Fit in Dictations, книга за вежби 5/6 (507-41700-6 gh)
  • Искрено, правилно пишување, книга за вежби (507-41005-2 FE)
  • Ајхлер, Јунгке, Рот, Стобер, правопис, работни тетратки за правопис и интерпункција (507-41024-9 итн.)
  • Корс, диктат за вежбање, вежби за диктат (68004-5)
  • Јакобс, посакај копија (61812-9 итн.)
  • Боринго, курс за правопис (861092-6 итн.)
  • Обучувач за правопис (5-9 одделение) 2 Флопи дискови (90802-X)
  • ULK (одделение 5-7), 2 дискови (91882-3)
  • Научете како да пишувате (5-8 одделение) (217810-9, итн.)
  • Новиот правопис придружник (одделение 5-8) (217258-5 итн.)
  • Обука на германски јазик, правопис (12-927005-1 итн.)
  • Вежби за стратего, правопис (5-10 одделение) (14-123075-7, итн.)
  • OKiDOKi - Обука за правопис (507-22117-9 br)
  • Греил, стручен збор, училишен речник германски (17504-1)
  • Еснер, Јунгке, Правилно пишување, Речникот (507-41005-2 ФЕ)
  • Либке, пишување без грешки, речник за училишта (60537-X)
  • Мелцер, На прв поглед, правопис и интерпункција (БН 4190)
  • Германски правопис, 5.-10. Класа (90402)

граматика

  • Топфит германски, граматика 1-3 (87012-2 итн.)
  • Wietusch, Grammar New Edition Основен курс (од 7 одделение) (61805-6)
  • Стамел, Како работи граматиката (5-10 одделение) (507-41073-7 gh)
  • Обука на германска, германска граматика (12-927009-4 итн.)
  • Либке, училишна граматика германски (61829-3)
  • Тиц, основна граматика германски плус, со повикување на англиски (61818-8)
  • Шибе, основна граматика (88263-5)
  • Зауер, основно познавање на граматиката (507-41038-9 gh)
  • OKiDOKi- За референца, германска граматика (5-10 одделение) (507-22146-2 Sp)
  • Мелцер, На прв поглед, кратка граматика (БН 4192)
  • Rötzer, основни граматички термини (BN 4191)
  • Курс за обука за правопис и граматика (Windows 95) (61827-7)

Есеј

  • Обука на германски јазик, есеј (12-927011-6 итн. За различни видови есеи)
  • Боуви, индекс на картичка за прилог (60529-9 итн.)
  • Есеј, 5-ти/6-ти Одделение (90401), 7мо/8мо одделение Класа (90403)
  • Помагала за учење OKiDOKi (правопис, граматика и есеј) (507-22209-4 бр. Итн.)
  • Макси обука Големата книга за обука (правопис, граматика, есеј, 5/6 одделение) (12-922038-0)
  • Во ред! (Правопис, граматика, есеј (3685-5, итн.)
  • Насочено учење Нови книги за учење и вежби за избрани области на германскиот пишан јазик (62600-8 итн.)
  • Шмит, сосема германски - Германски тест во 6 одделение (БН 4168)
  • Германски тест во 8 одделение (BN 4167)

Креативно пишување

Неколку примери се дадени подолу.

Работа од образец

Дадена поема (тука есенска поема од Гинтер Ајх) може слободно да се пресоздаде и да се претвори во летна поема (7 одделение).

Дождовница
по стапките на кравите.
Беспомошни муви
близу до ноември.

Црвениот шајка нема да го издржи ветрот.
Продавницата ќе писка по шарките,
погоди еднаш во рамката,
еднаш на wallидот.

Сончеви зраци
на зеленото пасиште.
Среќни крави
желни за џвакање.

Полна паб,
со прицврстени ролетни.
Ако погледнете внатре, гледате
среќни планинари во малата соба
и слушнете ги како пеат песна.

Опис во песната

Описот во прозниот текст треба да се третира како есеј во 7 одделение. Пристапи кон ова може да се направат во песни поврзани со темата.

Лежам на мекиот тросед.
Гледам во заслепувачката светлина на сонцето.
Јас јасно го слушам стабилното отчукување на часовникот.
Топлото сонце ми светнува,
додека слушате бавна музика на пијано.
Гледам темен облак низ валканиот прозорец,
што се турка пред сонцето.
Мува кружи околу ламбата.
Чоколадото се топи во устата.
Потоа ги затворам очите ...

Силата треба да се најде во спокојство

Креветот е мек, седам во него.
Слушам преку отворениот прозорец
дрвјата шушкаат.
Полека се движам со јазикот
преку мојата уста и вкус
остатоци од колачиња.

Мирисам на свеж воздух,
дувајќи низ просторијата однадвор.
Слушам curубопитно музика на пијано,
дека сестра ми игра.
Пријатно, ова смирено.

Замижувам
и сè уште може да ја види силната светлина
сјаејќи низ мојата соба.
мир.

Избрани песни на различни теми

Како јаворов лист на ветрот,
во средина на циклонот на животот,
се вртеше наоколу и се возеше
без цел
без упорност.

Притиснати на земја
и се крена од налетот на ветрот,
кон повисоките сфери.
Потоа повторно падна
без причина
бесмислено.

Постојана горе и долу,
без одбрана изложени на каприците на природата.
Не можам ништо,
да бидат зависни од судбината,
тоа е утврдено
некако
некаде.

Ограничено време,
ограничен живот.
Може да заврши.
Сега.
Подоцна.

Таму е во аголот
Прашина и веќе стара.
Секоја гребење потсетува на презир,
секоја бразда е доказ за лутина.
Фрлен и
Донесено по волја
Не сакав, не сакав.

Но, остава свој белег
Секој пат кога ќе ја погоди земјата,
на плакарот, на работ.
Прво снегулките од бојата, а потоа парчињата дрво
Сè додека не е незабележливо
Тивко
Само паузи.

Неколку милијарди луѓе,
десетици милиони градови,
илјадници земји,
неколку стотици држави,
малку континенти, но само еден свет
за сето тоа.

Само еден живот,
само пробај,
само една шанса,
но нема решение,
без спас
за сето тоа.

ден по ден
стануваат песни
сурово злоупотребено.

Безмилосно мачен,
распарчени,
исцеден како сунѓер.

Местото на ужасот
е воопшто
училиштето

Каде што наставниците и учениците
заедно
подели ја душата на песната.

На крајот обично останува
само еден куп парчиња,
немоќно нешто.
Така убиени
наставник и ученик
поезијата.

Како да не се познавам себеси
Одам по угорница.
Се надевам дека ќе најдам прифаќање на ветрот
и заштита во шушкавото море од лисја.
Но, тоа е тешко
и одбива да ми служи како скривница.
Свежината ми се мие околу сетилата,
носи јасност во мојот ум,
На влажната мов што ме придружуваше,
моите чекори стануваат помеки, моето одење помеко.
Со ладни прсти и топло срце
Се враќам на сивиот пат.
Го најдов изгубеното.
Повторно се најдов на есен.

Прочитајте

Во 1996 година, Корнелсен Верлаг го објави дво-томот „Историја на читање книги. Историско-политичка книга за млади во креативно, акција-ориентирана настава “. Тоа беше резултат на повеќегодишен проект на Академијата за обука на наставници во Дилинген и Германската академија за литература за деца и млади е.В. Волках, на кој работеа наставници од различни типови училишта. Во прилог на наставни предлози, упатството за наставници содржеше коментиран список со повеќе од 300 историски книги за млади. Бидејќи понудата на пазарот за книги за млади се менува многу брзо, старите дела честопати не излегуваат од печат и постојано се појавуваат нови наслови, продолжува списокот со коментари на историскиот форум. Можете да најдете ревидиран избор од прегледите 2001-2004 овде како и преглед на предавањата прочитани во пониските одделенија од учебната 1994/95 година.

Читања на авторите

Сите се согласуваат дека читањето е клучно за личниот развој. Во исто време, мора да се напомене дека луѓето читаат сè помалку: додека во 1980 година Германците имаа уште 56 минути на ден да трошат на книги, во 1995 година беше помалку од 25 минути и треба да се стравува дека буџетот за време за читање се намали уште повеќе. Еден начин да ги примамите адолесцентите да читаат самостојно е да им прочитаат нешто. Ова може да биде особено привлечно кога авторите доаѓаат на училиште и ги презентираат своите дела на децата и младите и рецитираат пасуси од нив.

Оваа форма на промоција на читање е особено интензивна во ЦЕГ, бидејќи секоја година се одржуваат неколку читања на автори во нашето училиште. Покрај тоа, некои часови посетуваат читања во други училишта. Ова им овозможува на студентите да учествуваат директно во литературниот живот. Можете длабоко да се справите со животот и делото на автор кого го доживувате „во живо“ и на кого можете да му поставите широк спектар на прашања. Подготовката и следењето обезбедуваат сеопфатен и основан преглед на презентираното и лицето на уметникот (на пр. Предавања за писателот, дизајн на брошура, пишување писмо до авторот по читањето, пишување извештаи за локалниот печат Училишен весник и годишен извештај).

Понекогаш луѓето прашуваат дали читањата на поезијата се навистина корисни и неопходни. Несомнено е важно и правилно со оглед на разновидниот опсег на образовни можности, скоро непогрешливиот поплав на информации, огромната количина на она што некој може и треба да го научи во денешно време, секогаш да се прашува за значењето на дополнителни настани. Образованието е секако повеќе од подготвување на студентите за универзитетски или професионален живот, правејќи ги соодветни на барањата на бизнисот, давајќи им алатки за да преживеат во брзи движења на медиумите и компјутерската ера. Оние кои сакаат да го пронајдат својот пат во животот, да го сфатат своето значење и да ја доживеат среќата, мора да бидат „образовани“ и подготвени многу посеопфатно. Децата и адолесцентите мора да научат да гледаат на работите поинаку и критички, тие мора да бидат способни да донесуваат соодветни квалитетни проценки и да препознаваат лош вкус, тие треба да бидат способни да се справат со естетските искуства и да рефлектираат вредности и норми за да можат одговорно да ги обликуваат своите животи може.

Поетските читања, како оние што се одржуваат во CEG, исто така, даваат незначителен придонес за ова. Бидејќи читањата на поезијата се важни за да се спротивстави на опаѓачката желба за читање и дијагнозата да ја направи Ханс Магнус Енсенсбергер, за кого литературата во меѓувреме „стана она што беше од почеток: малцинска работа“, ќе се покаже привремено применлива.

Високиот квалитет на читањата на CEG се докажува со фактот дека, на пример, во 2004 година двајца добитници на Германската награда за литература за млади 2003 година беа наши гости и прочитаа од нивните наградувани дела: Холи-Janeејн Рахленс („раскажувач по благодатта на ѓаволот“) рецитирана од нејзината книга „Принцот Вилијам, Максимилијан Мински и јас“ и Клаус Кордон, кој во моментов е веројатно најреномираниот автор на книги за млади на германски јазик, го претставија својот последен роман „Крокодил во вратот“, кој речиси воодушевено се славеше во фелетоните.

Читања во ЦЕГ во последните учебни години

Учебна 1999/2000 година

  • Јозеф Рединг
  • Харалд Грил
  • Серхио Весели
  • Хелмут Хаберкам
  • Карл Х.Демус

Учебна 2000/2001 година

  • Тилман Ририг
  • Теодор Вајсенборн
  • Гунтрам Веспер
  • Вол Сајер
  • Маргит Волертсен-Дијерж со гости од Владимир

Учебна 2001/2002 година

  • Е.В.Хајне
  • Теса Корбер
  • Евалд Аренц

Учебна 2002/2003 година

  • Елмар Танерт
  • Холи-Janeејн Рахленс
  • Питер Хенинг
  • Хусеин Ал-Мозани

2003/2004 учебна година

  • Клаус кордон
  • Е.В.Хајне

Учебна 2004/2005 година

  • Холи-Janeејн Рахленс

Учебна 2005/2006 година

  • Франциска Герстенберг
  • Хорст Шварц

Интересни работи од „книгата за гости“

Авторите што читаат во нашето училиште обично се „овековечуваат“ во „книгата за гости“ на ЦЕГ. Мал избор:

„Човечко животно има морална храброст човечко животно што ја познава симпатијата човечко животно пишува поетска поема бара невозможното.
Хилде Домин, 23 октомври 1978 година"

„Воспитај ме во гудн: само замолчи, зајди се со сонцето и нејзе ....
искрено Фицџералд Куш (15 јули 1980 година)"

„Со големо задоволство известував за опремата за мотор и дневна соба на Кафка!
Голема благодарност: Клаус Вагенбах (28 јуни 1983 година)"

"Диетите за слабеење кои пливаат против струјата брзо губат телесната тежина. Но: тие добиваат мускули. Имајќи го ова на ум, ве молиме продолжете да промовирате книги.
Со kindубезни поздрави Клаус Кордон (9 ноември 1983 година)"

„По утринското читање на„ животно “во Ерланген, исцрпено + задоволно ...
Рудолф Херфуртнер (17 ноември 1989 година)"

„Во добра меморија ...
Рафик Шами, 1 октомври 1990 година"

„Со благодарност за можноста да прочитате во вашето убаво училиште и да пронајдете отворени, внимателни и уметнички свесни слушатели ...
Јуриј Елперин, 14 ноември 1994 година"

„Два убави часови во вашето училиште со будни, внимателни ученици! Со почит …
Геса Вил, 29.05.1998 г."

„Прашај, прашај, прашај додека не ти кажат зошто некој глава не клима со главата, зошто сончевиот часовник не чука…“ Го прочитав овој извадок од моите „Добри дневни текстови“ до 6-то одделение на ова граматичко училиште. Успех: Имаше многу внимателни прашања.
благодарам за тоа. Јозеф Рединг, 14 октомври 1999 година"

"'Моите песни моите песни се пораки за пребарување, понекогаш се барам со тебе во тебе"
Харалд Грил. Ви благодарам многу за поканата! 12 април 2000 година"

„„ Појдовна точка Потеклото беше таму многу пред мене. Координати: кон нешто, далеку од нешто. Круг во кој тоне местото. Среќен крај кој заврши лошо. Така започна.
Вале Сајер, 12 февруари 2001 година"

„Да не биде сам е почеток ...
Тилман Рахриг, 30.03.01"

„Читање на 6 ноември 2001 година, целата култура доаѓа од градовите што не се премногу големи: Фиренца, Вајмар, Ерланген
Е.В.Хајне: Ви благодарам за гостопримството “

„Голема благодарност за поканата! Го постигнавте подвигот да направите некого кој никогаш не сакал да стане наставник да се чувствува удобно на училиште.
Теса Корбер, 8 април 2002 година"

„Литературата мора да живее кај младите, во спротивно таа не живее воопшто воопшто. Голема благодарност за поканата:
Евалд Аренц, јуни 2002 година"

„Колку одлична публика! Уживав да читам за 7 одделение и се надевам дека ќе дојдам повторно. Благодарам.
Најдобри желби, Холи-Janeејн Рахленс, 6 мај 2003 година"

„По дваесет години на истото место - и повторно беше многу убаво читање. Им честитам на овие студенти. благодарам!
Клаус Кордон, 28.11.03"