Хронично болни деца учествуваат на часови со Аватар
Истражувачки проект на Универзитетската клиника за педијатрија и адолесцентна медицина во МедУни Виена истражува како аватарите влијаат на учеството на училиштето, чувството на припадност, чувството на социјална изолација и благосостојбата на децата со хронични болести. Научникот Томас Плечко сега го разгледува прашањето дали се вклучени проблеми што произлегуваат од честото отсуство од училиште Системите за телеприсуство како што се аватарите може да се минимизираат.
Околу девет проценти од 190.000 деца погодени од хронични болести низ Австрија можат да посетуваат нередовно училиште само поради медицински третман или престој во болница. Ограниченото посетување на училиште не само што влијае на материјалот, туку има и социјална компонента што не треба да се потценува. На пример, недостатокот на личен контакт може да предизвика чувство на осаменост и социјална изолација. Покрај тоа, недостатокот на чувство на припадност промовира развој на психолошки компликации, ниска самодоверба за засегнатите деца и неповолен начин за справување со болеста.
Во меѓувреме, сè почесто се прават обиди да се овозможи учество на часови преку системи за телеприсуство како аватари, виртуелни училници и мобилни роботи. На пример, се користат роботи што можат да се контролираат и пренесуваат слики и звук во двете насоки и можат да бидат контролирани и преместувани од децата. Кога го користат овој систем, болните деца честопати се чувствуваат непријатно поради нивниот физички изглед, па затоа Томас Плечко од Сеопфатниот центар за педијатрија ЦКП во МедУни Виена и Општата болница во Виена и раководителот на детската лабораторија за мозоци сега детално испитува како се користи Avatar AV1 на норвешка компанија влијае на училишната состојба на децата и нивните родители, како и на наставниците.
Роботи за телеприсуство
Avatar AV1 е теле-присутен робот што физички стои на местото на детето во училницата (или е одведен на училишни екскурзии). Поврзано е со таблетот или паметниот телефон на детето/адолесцентот во болница или дома преку апликација. Ова овозможува учество на училишни часови во секое време. Аватарот го пренесува звукот во двете насоки, видео-сликата само во една насока. На овој начин, дете опремено со оваа технологија може да ги слуша и гледа своите соученици без да биде видено. Сепак, аудио функцијата работи на двата начина.
Во текот на потенцијалната студија закажана за период од две години, Плечко анализира примерок од деца и адолесценти со хронични болести на возраст меѓу 6 и скоро 18 години кои веќе посетувале училиште најмалку еден семестар и кои посетувале училиште најмалку еден семестар поради нивната болест Не може да се посетува или да не се посетува редовно шест недели, времетраење на употребата и социо-економските влијанија на променливите за употреба на аватарот. Со оваа студија, психологот би сакал да создаде подобро разбирање на училишните проблеми на децата и адолесцентите со хронични заболувања и да покаже опции за интервенција кои се занимаваат со системи за телеприсуство.
Извор: Медицински универзитет во Виена