ИНТЕГРИРАН ПРОЕКТ АКТИВНОСТ - PDF бесплатно преземање
ОПЕРАТИВНИ ЦЕЛИ: АДП: - Да наведе најмалку две карактеристики на пролетта; - Опишете го вашето омилено животно; АЛА: КОНСТРУКЦИИ: -да комуницираат едни со други за да се постигне план за градба; -да се градат засолништа за домашни; -да соработува во група за изградба. ИГРА НА ОДБОР: - решавајте загатки со домашни миленици; - да ја опише сликата што произлегува од сложувалката; - да ги реконструира, на парчиња, нивните домашни, користејќи ги сликите на моделот. АДЕ: ПОЛЕ НА НАУКА: - да ги идентификува домашните со калапи; - да препознава различни видови храна; - воспостави кореспонденција помеѓу животното и видот на храната; ЕСТЕТСКА И КРЕАТИВНА ХУМАНОСТ: - Правилно изведување на вежбите за загревање на малите мускули на раката; - Правилно користење четка и темпера; - Да извршува чисти и уредни работи; - Критички да ја анализираме и личната работа на другите деца. АЛА II: ИГРА ЗА ДВИЕЕ - Глушец и мачка Нивната домашна карневалска евртимија Задачи: - да играат улога на мачка и глушец, користејќи соодветна мимика и гестови; - да ги почитува правилата на играта на движење. Специфични побарувања за дидактичката игра во областа на науката: наставна задача: да ја знаат и именуваат нивната домашна храна.
ЕЛЕМЕНТИ НА ИГРАТА: аплауз, издавање ономатопеја, имитирање на нивниот глас, ракување со наставниот материјал. ПРАВИЛА НА ИГРА: Се слуша гласот на животно снимено на касетофон. Потоа тој прашува: Кој бара храна Детето ќе го именува животното чиј глас го слушнал на магнетофонот. Повторно се прашува Што го храниме? Друго дете ќе избере храна и ќе ја стави во контејнерот каде што ќе ја јаде. НАСТАВНИ СТРАТЕГИИ: Потребни материјали: календар на природата, обоени моливи, сложувалки, домашни силуети, акварели, коцки Арко, домашни калапи, белези, нивната специфична домашна храна, нивни фармер, касетофон, награди. Методи и процедури: разговор, вежбање, проблематизирање, демонстрација, објаснување, разгледување галерија. Библиографски ресурси: 1. Списание за предучилишно образование, бр. 1-2/2009 2. Списание Предучилишно и основно образование, бр.3-4/2012 3. Штефанија Антоновиќ, Корнелија Јалб, Габриела Нику, Дидактички игри за математички активности во градинка, Издавачка куќа „Арамис“, Букурешт, 2005 година 4. Лоренција Кулеа, Ангела Шесовичи, Интегрирана активност во градинка, Издавачка куќа Издавачка куќа Дидактика, 2008 година 5. Наставен план за рано образование на дете од 3 до 6/7 години, МЕКТ, 2009
АДП (Активности за личен развој): Утрински состанок: Омилени рутини на животните: - Пристигнување деца во специфични вештини во градинка - Подготовка за активности Транзиции: - Ракоплескање и пеење II.ADE (експериментални активности): ИНТЕГРИРАНА ДЕЈНОСТ: Наука: Што ја храниме? дидактичка игра АЛА 1 + ДЕЦ: Домашни животни - сликарство I.ALA 1 (Слободни активности): КОНСТРУКЦИИ. Засолништа за изградба на дрвени коцки и домашни калапи; ИГРА НА ОДБОР: Загатка со домашни миленици Уметност: (АЛА1 + ДЕЦ): Домашни миленици - слика III. АЛА 2 (Бесплатни активности): Движење игра: Глушец и мачка! Нивниот домашен карневал - евритмија
После сервирање на оброкот, ќе направиме неколку вежби за освежување: За да бидам силно дете, спортувам од рана возраст, одам во трчање, потоа скокам на едната нога застанувам, лесно дишам, ги истегнувам рацете за да летам Еден, два, еден, два, Дали сите исто како нас! Ова е само почеток. Погледнете колку пораснав! Седиме на столовите И слушаме послушно. Активноста започнува со Утринскиот состанок. Наставничката влегува во групата во придружба на деца: Утрото пристигна, дојдоа сите деца. Ајде да седнеме сега и да се поздравиме. Поздравот започнува со воспитувачот и го продолжуваат сите членови на групата. Ова утро ќе се поздравиме од лево надесно со следниот колега, велејќи „Добро утро“ и воведувајќи ни име на животно или птица од дворот на баба, животно што би сакале да бидеме. Активноста започнува со правење присуство, потоа вниманието на децата е насочено кон Календарот на природата. Се поставуваат следниве прашања: - Во која сезона сме? - Кои се карактеристиките на пролетната сезона? - Како е времето денес?
Во Центарот за уметност, каде што ќе се одржи втората активност на искуствени полиња, децата ќе сликаат домашно со помош на техниката на сликање. На децата ќе им биде кажано дека секој мора да стигне до оваа област и да го наслика своето омилено животно. Во Центарот за игри на табла, задачата на децата е да ја формираат целата на парчиња, имајќи на масите загатки со слики со домашни миленици. Во градежниот сектор, децата ќе мораат да градат засолништа за своите баби и дедовци.Кога ќе заврши активноста во центрите, ќе ги разгледаме и анализираме детските дела преку методот Галерија Тур. Транзицијата ќе се изврши преку песната Пате седи на езерото и ќе направи транзиција кон АЛА2: Игра со движење: Глушец и мачка - игра со движење Нивниот домашен карневал - евретимски рутини - усогласување и одење во бања, миење раце, послужување храна.
Дидактички настан 1. Организациски момент Научна содржина Дидактички стратегии Методи за проценка и средства Форми на организациски дидактички процедури Создавање на неопходни услови за добар развој на активноста: Разговор, вентилација на просторијата во групата; уредување на групната просторија; поставување столици во форма на полукруг; уредување групи на играчки според нивниот вид на масата; запознавање на децата со групната просторија. 2. Фаќање Тоа ќе се направи за време на Утринскиот состанок, по Проценка на разговорот на Пред календарот на вниманието на следните низи: Објаснување на природата; усна: 1. Присуство на ликот - набројува 2. Дискутирање и комплетирање на календарот на природата, изненадување, најмалку 3. Разговор за развој на комуникациски вештини Кутре два и ажурирање на некои знаења поврзани со темата на денот и Азорелот; карактеристики на неделата, но на новина на денот. Детската ityубопитност ја предизвикува пролетта; откривање на полистирен во домашна големина - да се опише
да одговара во правилно формулирани реченици. Тоа ќе создаде атмосфера во игра со храна. Правилна вежба - ќе го имитирам гласот на животно. навистина; - Кое животно беше тоа? - Јас користам - Што јаде ова животно? јазик - Пронајдете го животното и донесете му ја вистинската храна. соодветно Тогаш детето ќе ја имитира чашата на животно, од друго дете ќе биде побарано да утврди што јаде животното. Играта ќе продолжи во овој режим 5-6 минути. Проблематизирање на храната Комплицирана игра: Децата ќе ги затворат очите и храната ќе се однесе пред животно, откривајќи ја на друга маса храната што може да се замени со онаа што беше земена. На плескањето, децата ги отвораат очите и детето ќе го именува животното што останало без храна. Пример: Мачката остана без млеко! Друго дете ќе дојде на масата и ќе избере храна што може да ја замени храната што е земена. Пример: На мачка може да и дадеме глушец наместо млеко. ТРАНЗИЦИЈА: Моите пајчиња на вода отидоа 4. Добивање Секторите ќе бидат презентирани, материјалот ќе биде интуиран со Евалуација на изведбата со помош на децата. Фронтално преку и осигурување Во секторот уметност каде што ќе се одржи втората активност за благодарност
г) вежби за загревање на малите мускули на рацете д) домашна работа од страна на децата ѓ) оценување на делата Децата ќе се вртат во центрите каде што ќе имаат слобода да ги избираат центрите во кои сакаат да работат, но внимавајќи на сите деца да стигнат до секторот уметност. Performе изведуваме вежби за загревање на малите мускули на рацете: - Ги миеме рацете, свириме пијано, отвораме и затвораме тупаници. Giveе дадам сигнал да започнам со работа. За време на активноста, ќе дадам упатства за усогласеност со барањата и техниките на работа и ќе им помагам на децата каде што е потребно, но помагајќи им на потребата секое дете да го заврши она што треба да го стори во уметничкиот сектор. По сигналот за прекин, делата на децата ќе бидат оценувани според следниве критериуми: Соработка со други; Вештина и креативност; Спроведување на уредни дела што ги почитуваат задачите предложени од наставниците. Делата на децата ќе бидат распоредени на панелот, веднаш до соодветната храна. ТРАНЗИЦИЈА: Пате седи на езерото АЛА2: ИГРА ЗА ДВИЕЕ: Глушец и мачка изберете ги според упатствата; - работи внимателно. - степенот на завршување на работата;
Нивниот домашен карневал - евритемија 6. Заклучок Секое дете добива како награда значка со разговорот Фронтални значки, набудување на домашна активност. Како заклучок, ќе се направат проценки во врска со учеството во активноста, однесувањето за време на домашниот развој на активноста.