Исхрана за авантури; Часови; Содржина; Авантуристичка исхрана; Базен на знаење

Главна навигација

  • преноси
  • позадина
  • часови
    • тековна страница: Авантуристичка исхрана
  • Врски и литература

содржина

Исхрана за авантури

Предлозите за лекцијата се состојат од два елементи: Учениците сами ги изработуваат фактичките информации од филмот, а потоа, врз основа на ова знаење, ги испитуваат сопствените навики на јадење или храната што е достапна во училиштата или детската храна. Најдобро е да изберете еден или повеќе од предлог-проектите.

исхрана

Развијте фактички информации

  • Дали училишната храна е избалансирана? Права: WDR

Како прво, филмот треба да се прикаже во целост и да се разјаснат отворените прашања. Учениците потоа работат на работни листови од 1 до 6 независно, со што се консолидираат најважните фактички информации за хранливите материи, варењето и калориите. Студентите треба да имаат можност повторно да ги погледнат соодветните делови од филмот за да ги добијат информациите. Временските кодови за соодветните извадоци од филмот се дадени на работните листови. Дополнителен извор на информации е книгата за биологија во 5 и 6 одделение и работни тетратки за исхрана во основно училиште. На крајот од секој пакет за работа, има листови со решенија што учениците можат да ги користат како проверка откако ќе ги завршат задачите. Изберете ги работните листови според нивото на способност на учениците.

Постојат две верзии на некои работни листови кои се разликуваат по тешкотии. Можете да ги користите за внатрешна диференцијација.

За работниот лист 1 „Што има во храната“ ви понудивме два различни листови со раствори. Првиот лист за решение се заснова на информациите во филмот, а вториот го надминуваме и додаваме детали за кои се дискутира во книгите за биологија за 5/6 одделение.

Работен лист 3 „Начинот на храна“ е понуден во две верзии. Во поедноставната варијанта А, заснована на одредени информации за органот за варење и неговата функција, учениците треба да доделат за кој орган за варење се мисли. Во потешката варијанта Б, сепак, се поставуваат отворени прашања за функцијата на органите за варење.

Работен лист 4 „Квиз за шеќер“ ги испитува најважните работи за шеќерот на тест со повеќе избори. Работен лист 5 „Дигестиран шеќер“ е особено погоден за 5 и 6 одделение и е малку понапорен: Учениците треба да објаснат со свои зборови како се обработува шеќерот во организмот и зошто единечните и двојните шеќери не траат долго.