Како изгледа градинка за иднината
Времето станува постудено. Метеоролозите објавија кога ќе дојде снегот
Драмата на лекарите од АТИ: „Нашите пациенти умираат во наши раце, ние умираме во наши раце, понекогаш дури и не можеме да ги достигнеме“
Експеримент. Согорување во присуство на извор на кислород
Полицијата од Сибиу ги проверуваше изјавите на своја одговорност, задолжителни во карантин
Разбојништво во банка во Букурешт, пред седиштето на романската полиција, со заканувачка нота
Какви објаснувања наоѓаат Романците за да излезат од куќата ноќе
Влад Сиуреа: Потребна ни е порелаксирана блокада. Маската, растојанието, хигиената се добри
Кога можеше третиот бран на пандемија на коронавируси да дојде во Романија
Зошто Јонуш Анхел не можеше да се спаси за три години? Одговор на директорот на АНТ
Иако некои експерти тврдат дека гаџетите треба да недостасуваат во првите години од животот на детето, постојат и гласини дека технологијата ни помага да се развиваме.
„Технологијата е многу присутна во нашите животи и има многу луѓе кои бегаат од неа, но мислам дека е поздраво да се прифати идејата дека е многу присутна во нашите животи и да се најдат некои начини како да се справиме со тоа или да се дружат и да го искористиме за наша корист, а не на наша штета “, рече едукативниот психотерапевт Маџалина Маринеску.
„Технологијата е добра работа. И тоа е нешто од што не можеме да се ослободиме: дури и ако ни се допаѓа, дури и ако не ни се допаѓа. Забележав тепачка помеѓу родители и деца: колку долго да останам на таблетот или телефонот, како и во училиштата “, додаде експертот за родители Отилија Мантелерс.
Маџалина Маринеску прецизираше дека не е сè игра, децата ги учат и основните принципи на кодирање, но и за тоа како работат електричните кола.
„Овде играат со таблетот, но работите не се само игра. Тој ги учи основните принципи на кодирање, ги поништува овие елементи и гледа како работите работат заедно, учи за електрични кола. Минатата недела тие отворија централна единица за да видат како е внатре. Не застануваме на првиот контакт со технологијата и ја користиме така, само за да им дадеме нешто да направат и да не внимаваат на нив “, рече психотерапевтот.
Покрај роботи, компјутери или таблети, децата учат да користат пиштол за лемење, клинци, чекани, завртки или електрична пила. Покрај тоа, најмалите се охрабруваат да си играат со песок, камења или дрво.
„Употребата на алатки како што се клинци, завртки, дупчалки, возови многу добро бруто моторни вештини и фини моторни вештини, но над тоа, долгорочното влијание е поврзано со самодовербата. Особено има многу родители на девојчиња, кои велат дека девојчињата немаат никаква врска со вежбата. И, се обидуваме да им противречиме, велејќи им дека е многу важно секоја личност, без оглед дали е девојче или момче, да верува во својата сила “, рече Маџалина Маринеску.
Децата се воодушевени од активностите што треба да ги направат.
„Треба да притиснете копче, а потоа нешто да се ротира одозгора и да направите дупки во дрвото“, рече едно дете.
„(Но, зошто носиш кацига и очила?) Да не заштитиш! Не дозволувајте распарчување да влезе во нашите очи или оставете распарчување да ни влезе во косата “, додаде друго дете.
„Децата се фасцинирани од технологијата и тогаш мислам дека треба да ја вметнеме во нивните животи на училиште и дома: да не ја злоупотребуваат, туку да ја користат како нормално. Како весел пример, бидејќи тоа е нешто што постои и што повеќе не можеме да го оставаме настрана “, рече Отилија Мантерес.
„Покрај технолошкиот дел, од кој лудува моето мало момче: одвртување, експериментирање - тој дури и ме прашува да го правам ова секој ден - исто така, се става акцент на неговите емоции“, рече Ана Рожулеску, мајка на дете.
Родителите кои сакаат поинаков вид на образование за своите деца можат да посетат високотехнолошка градинка во секое време. На крајот, тие се оние кои одлучуваат дали технологијата на млада возраст е соодветна за нивните деца.
„Тој беше едно од децата кои, по првиот ден откако дојде неговата мајка тука, го праша:„ Дали знаеш каде те доведов овде? “А детето, многу опуштено, рече:„ Да, на игралиште. А нејзината мајка и рече: „не, ова е градинка“. Односно, учењето се случува преку игра и природниот ритам преку кој тие се подготвени да научат работи “, рече Мадалина Маринеску.