Лекарите по право од една плата, наставниците од прво одделение и судиите може да победат
патриотски акт, нова точка 0 за вработените во буџетот и пензиите на јавниот систем ***
Дами и господа, машинеријата (измама, плата и дебелина на шемата (според вашите изјави), не може да се поправи со фитнес или џогирање, туку хируршки, со липосукција) мора да може да се запре, исто како што, во случај на оштетување, повлечете heblu, доколку е потребно, исклучување на струјата. Уставот не содржи експресни спецификации, во оваа смисла, но има општ член (53) [б], мислам дека за причините за „виша сила“ *****, прашање:
Зошто судијата заработува 8.000 РОН месечно?
Зошто нашата правда е толку скапа?
Правдата е сектор кој троши пари, финансиран од приватниот сектор.
Здравството и образованието се исти (трошат пари), но овие сектори не се плаќаат со толку смешни плати.
Покрај тоа, квалитетот на делото на правдата остава многу да се посакува!
Ми се гади да знам колку пари зема човек во наметка, кој од време на време тепа со дрвен чекан!
Глупости сме да работиме за да ги задржиме очите отворени, да плаќаме даноци, да имаме плати на судии и обвинители од 8.000 РОН!
Немате идеја што значи работата на наставникот!? Имате впечаток дека овие луѓе стануваат наутро, го пијат кафето тивко и потоа одат да ги проверат 4-те часови на курсот. Така мислите дека функционираат работите.
Така одеше во училиштето каде што научивте да не ги почитувате наставниците!
Но, дозволете ми да ви дадам и причина да размислите (колку што имате): платата не ја одразува само сработената работа, туку и социјалната важност на сработеното! Ако немате добри наставници, ќе имате само некои дипломци и, следствено, и некои лекари! Но, тешко е да се спроведе резонирање до крај, кога е полесно/поедноставно да се види само врвот на носот во кој копате!
Минималната плата во економијата е ВЕADЕ утврдена и најверојатно ќе се индексира годишно во зависност од инфлацијата!
Па, вие исто така размислувате од време на време или прашувате дека пристапот до мрежата го зазема местото на расудување.
тоа е одговорот на наставникот. ова е одговорот на оној кој мора да ги научи нашите деца. Во реалноста вие сте само тажен дел од општеството. стигнавте таму да јадете пита, а не од страст. Ах, и застани со социјално важните глупости - секој може сам да научи со книгата од десната страна и моливот во рака без никаков учител - не ставај се на пиедесталот затоа што немаш заслуги. Оние што учат - учат затоа што сакаат и затоа што нивната глава не е затоа што вие сте тие што ги учите другите. Заслугата и трудот не му припаѓаат на вашето дете НЕ, така да завршите со 2 леи.
Јас многу добро знам што значи работата на наставниците, но од искуство можам да ви кажам дека дури 10% од сите наставници во Романија не заслужуваат да останат на позициите. Исто така, мора да имате, но, смиреност, посветеност, страст да вежбате не само за да бидете добри на училиште.
Од каде заклучивте дека сум професор.Никако.
Наместо тоа, ги имам и двајцата родители како наставници и знам што значи да се подготви наставен час, што значи да се поправат стотици трудови или тези, итн. Нивната единствена гордост беше што имаа ученици со награди на националните Олимписки игри. што се однесува до парите! И токму затоа што знам колку работи вклучува и (особено) колку забавно проголтаат овие луѓе од сите вангелиоти кои станаа политичари, решив дека НЕМА да бидам учител засекогаш.!
Но, зошто да застанеме и да размислиме малку кога е полесно да се справиме со претпоставката, а потоа со делириум при илузијата што ја ставаш во главата.
Секој може да научи со молив и книга во рака!? Ајде! Така ли поминавте низ училиште? Дали навистина мислите така!? Па, тогаш да го укинеме училиштето, почитуван вангелиот!
Никој не вели дека напорот на детето не е важен (повторно одите од една во друга крајност), но ако не го мотивирате детето на часот што го имате. Дали имате време да го поминете денот со вашето дете за да го научите сè? Немате работа, немате други грижи!? Мирам би.
Ако постојано зборуваме за квалитетот на работата, за нејзиното општествено значење, да ги оставиме судиите настрана некое време, бидејќи за нив многу се зборуваше. Ајде да разговараме за наставниците. Како би ги квалификувале вклучените лица квалитетот на образовниот акт во Романија? Како би ја опишале еволуцијата на нивото на образование во Романија од револуцијата? Направете анализа на испитите дадени во последните 10 години и ќе забележите ужасно намалување на нивото на обука, од година во година.
Образованието е во срамна состојба, како ниво. ИОК бара, слични резултати. Тоа е очигледна работа.
За судиите: ако сметате дека платата од 4000 леи за судија е неосетно висока, тогаш не знаете за што зборувате. Тоа е за платата што поминува низ правдата. Многумина дури и не ја достигнуваат оваа сума. Не гледајте во оние чудесни суми кои наводно ги прикажува База, тие ги освојуваат мал процент судии, без да бидат репрезентативни.
Од друга страна, без да се коментира обемот на работа, одговорност или други такви елементи, не е можно да се стави знак на еднаквост меѓу правдата, здравството, образованието или која било друга област, од исклучително едноставна причина и истовремено со максимална тежина: правда, според Уставот претставува моќ во државата. Секое образовано и рационално лице треба да го разбере ова.
Во која било цивилизирана земја, наставникот не се плаќа многу, токму затоа што има многу слободно време.
Станувате лекар и кажете ми која е најтешката работа како наставник или лекар
Принципот е следен: за да научи човекот, прво мора да дише.
И уште нешто. Јас ја работам работата што ја работам затоа што научив СЕ дома, наставниците не ме научија ништо (тука мислам на студентите на универзитетите, средношколците ме научија нешто, иако нивната тактика беше, да речеме чудна). И ти го поставувам прашањето: дали наставниците треба да победат толку многу кога, барем универзитетските, тие не прават ништо (асистентите работат за нив).
како и да е, наставниците од средните училишта исто така знаат колку интерес даваат. Добро, не велам дека сите се такви, но огромното мнозинство.
ПС: пред да скокнеш на мене, ќе кажам дека не сум доктор.
знаеме што значат медитации:
земате 2-3 деца најмалку/2 часа, им давате проблеми да направат и одите да си ги работите домашните задачи (или разговарате со нив за политика и сл.)
Ако професионалците навистина ја завршија работата, јас се согласив да имам добра плата, но дури и не меѓу најголемите. Да, така.
Имав можност да направам часови, можам да кажам, на сите нивоа (општо училиште, средно училиште, колеџ - лаборатории.) Подготовка на часови/практична работа, исправување на работата ви одзема многу време. Потоа, работата со луѓе ве троши нервозно: мора постојано да се прилагодувате на контекстот, бидејќи има луѓе и луѓе; а малите „ученици“ се како beверови: подготвени да ве проголтаат при секоја слабост што ја чувствуваат.
Однадвор имаме тенденција да кажеме: „наставниците имаат одмори заедно со учениците“. Да, веројатно, но пред да ги имате, поправете ги работите точно во чекалната кај стоматологот. (вистински случај во универзитетското опкружување).
Секоја работа со свои потешкотии. Но, според мое мислење, овие две професии, наставник и лекар, мора да бидат добро ценети во едно општество.
Се работеше за минималната плата за позиција, а не за минималната плата во економијата.
Дали сè уште размислувате од време на време или мислите дека пристапувањето до мрежата го зафаќа расудувањето.
Опасно сте близу размислувањето на Илиеску по 1990 година во врска со платите на судиите.
Вие го применувате образложението дека јавните службеници ги плаќаме ние, оние од приватното опкружување и над нејзините граници и правите голема грешка мешајќи ги судиите со другите јавни службеници, без разлика колку е важна нивната професија. (спасители на животот, итн.)
Одговорот на вашето прашање, зошто судиите заработуваат 8000 леи месечно е многу едноставен.
1. Тие имаат безброј ограничувања, а другите категории немаат. Јас не медитирам незаконски, не плаќам даноци, не добивам познат диплома или други внимание на кои се навикнати СИТЕ други буџетари.
2. Тие не се обични носители на буџетот, но тие се едни од ТРИТЕ овластувања на државата, покрај извршната и законодавната власт. Ова нешто е важно повеќе отколку што мислите.
3. Не би се соочиле со стресот на судијата дури 10 минути. Судиите што правеле ИНМ имаат ниво на обука и работна сила слично на најдобро обучените научници. Сите тие го завршија правото на државата (со конкуренција од 15 на самото место), влегоа во INm, со слична конкуренција и понатаму се бореа меѓу себе за позиција во градот, бидејќи на крајот тоа е на националните дистрибуции.
Покажете ми буџетска област каде да бидам почетник, конкуренцијата е толку голема за толку долг период!
4,5,6, ЕТЦ ЕТЦ ЕТЦ. Не сакам да кажам дека е јасно дека немате идеја за што зборувате.
П.С Работам во приватниот сектор и немам роднини на судии.
Лекарот се ослободува од непосредната работа. Еден добар учител прави разлика помеѓу давање или не во бар на долг рок. Зошто наставниците треба да бидат помалку важни од лекарите?
Покрај тоа, одите на лекар кога немате среќа или кога сте глупави, бидејќи паметен човек се грижи за сопственото здравје и само од лоша среќа се разболува. Додека сте отсутни од училиште само ако немате среќа - квалитетно образование е единственото нешто што може да ви помогне да успеете во животот. Наставникот е тој што е одговорен да ве научи да работите совесно и ефикасно и да ве научи да размислувате. И без овие квалитети, без оглед на тоа каков бизнис ќе започнете да правите (од продажба на лекови до свештенство) сепак ќе му дадете рака.
Не со наставникот од училиште, со друг, кој имаше репутација на вештина.
Тој беше платен два часа, и тој нè чуваше од четири до шест, во зависност од тоа колку сметаше дека е потребно да ја стави книгата во нас.
Тој исто така отиде да ја заврши својата домашна задача, а во медитацијата (математика) немаше двајца или тројца ученици, туку пет или шест, па дури и повеќе, од различни класи и нивоа. Да, тој се погрижи за секој од нив, имаше собрано библиотека со огромни математички проблеми и тој самиот го копираше и подготвуваше целиот дидактички материјал. И одев на медитации четири пати неделно.
Сега, ако тоа не вреди за пари за медитација, тоа значи дека никој на овој свет не вреди.
BTW, збунет од нешто повеќе од 40 години дијабетес - стрес и грижа за што било, освен за сопственото здравје, всушност заборавил да ја земе својата доза на време.
Иако не мислам дека сум глупава, а работата што ја работам и онака бара голем интелектуален напор, се обидов да ја завршам оваа работа и се откажав. За споредба, половина ден копање изгледа малку полесно отколку два часа медитација со двајца студенти, ако не сте создадени специјално за. оваа работа.
Според мое мислење, да се биде наставник е поважно од општествена важност. Лошите медицински услуги во добро образовано општество се помалку штетни за општеството отколку лошите образовни услуги.
Од друга страна, мислам дека отсуството не е она што ги мотивира наставниците. Премногу пари ризикуваат да привлечат луѓе кои немаат што да бараат во образованието. Бонуси како што се бесплатно патување на CFR, 50% или повеќе попуст на која било купена книга, објекти за професионален развој итн. ова се работи што мислам дека треба да се направат, а не големи работи.
Постојат области, како што се правдата или полицијата, каде што не можете да дозволите побарувачката и понудата да играат за да се утврдат платите. Судијата најбаран од оние кои имаат многу пари ќе биде оној што ќе изрече пресуди за пари. Најтешкиот полицаец ќе биде во истата ситуација.
И таму целиот закон на пазарот ги одредува леформите, но на ниво на целата професионална категорија, не на ниво на субјектите што функционираат во филијалата.
Особено во образованието, мислам дека би било вредно да се направи систем заснован на пазарот. Имено, давачките не треба да се одредуваат централно. Секоја образовна единица треба да се финансира заснована на два фактора: број на ученици/студенти и квалитет на обука. Со уникатни тези, профи за дипломски испити испратени од еден на друг универзитет и слично, треба да постои можност за релативно фер и недвосмислена проценка на нивото на квалитет на образовните институции во однос на едни со други. Треба да се одреди буџет по образовано лице, кој треба да се прилагоди според квалитетот на обуката, нагоре или надолу, и да се исплати на училиштата. Училиштата со лоши наставници или лоша администрација ќе имаат лоши резултати, ќе добиваат се помалку пари и ќе исчезнат. Училиштата со добра администрација и добри наставници ќе добиваат се повеќе пари и повеќе ученици и ќе можат да го надополнат недостигот што го создадоа училиштата кои банкротираат - или да ги одведат во администрација. Гладот за пари и работни места ќе ги натера училиштата да работат добро.
Позитивниот ефект, според мое мислење, би бил уште еден. Во моментот, дури и таму каде што е „училиште завршено“, вообичаено има неколку врвови за да земат награди. училиште, но квалитетна обука не е широко распространета. На овој систем, просечната обука пресметана за сите образовани луѓе е она што би сметало, и наместо да имаме неколку врвови и многу плева, ќе имаме неколку врвови плус многу добро обучени луѓе.
Јас не спорам дека платите на судиите треба да бидат добри, но само дека разликите меѓу различните буџетски категории не треба да бидат толку големи.