МАКЕДОНИЈА Министерството за образование го применува правилото за случајна дистрибуција на деца низ целата земја
Моника Аниси/Фото: Фотографии од INQUAM - Октав Ганеа
Суштинска промена воведена од министерот за образование во постапката за запишување на подготвителниот час во 2020 година: правилото за формирање на детски паралелки според транспарентни и недискриминаторски критериуми важи во сите училишта. Моделот воведен од Тимишоара пред 4 години и објавен оваа година од Букурешт - азбучна распределба на учениците по часови или со ждрепка на јавен состанок организиран од училиштето - е пред трансформација во правило, според нацрт-методологијата за запишување на подготвителниот час во 2020 година денес се стави на јавна дебата.
Министерството за образование и истражување започна со јавна консултација денес, 4 февруари 2020 година, Методологија и временски распоред за запишување деца во основно образование за учебната 2020-2021 година. Уписите на подготвителниот час започнуваат оваа година на 4 март 2020 година, согласно проектот поставен на јавна дебата.
"Главните вести вклучени во целите на нацрт-методологијата поставување студентски формации на подготвителен час, како и решавање на исклучителни ситуации на деца кои не запаѓаат возрасни групи предвидени со методологијата “, соопштува Министерството за образование, во коминике испратено до„ Едупеду.ро “.
Министерството го наведува тоа се врши формирање на студентски часови по завршувањето на процесот на запишување, според календарот, „врз основа на постапка развиена на ниво на образовна единица и одобрена од Управниот одбор, постапка за да се обезбеди транспарентност, правичност, недискриминација и вклучување “.
За прв пат, методологијата за запишување на подготвителниот час се однесува на начинот на формирање на часови на студенти:
„Воспоставувањето на студентски формации во подготвителниот час се врши по завршувањето на процесот на запишување, според Календарот за запишување, врз основа на процедура развиена на ниво на образовна единица и одобрена од Управниот одбор., почитување на критериумите за транспарентност, правичност, недискриминација и вклучување “ - наведува Член 51, став 4 од нацрт-методологијата изнесен на јавна расправа денес.
- „Начинот на распределување на учениците по азбучен критериум е во целосна согласност со одредбите на О.Г. не 137/2000 за спречување и санкционирање на сите форми на дискриминација со последователни измени и дополнувања, објавени. (…) Оваа дистрибуција може да се смета за метод на транспарентна и случајна дистрибуција во државните образовни единици “, изјави Националниот совет за борба против дискриминацијата во септември 2018 година во врска со постапката што ја применува за првпат ISJ Тимиќ.
Втората новина предложена од методологијата за запишување на подготвителниот час во 2020 година: "исклучителните ситуации на деца кои не спаѓаат во возрасните групи предвидени со методологијата ќе бидат анализирани и решени од Комисиите на округот/Градската комисија во Букурешт, засновани врз основа на нивните сопствени процедури “.
Министерството за образование најавува дека предлозите, согледувањата и сугестиите за нацрт-методологијата може да се испраќаат на е-пошта адреса [email protected], до 14 февруари 2020 година.
Преземете од тука, во .PDF формат, проектот на методологијата за запишување на подготвителниот час во 2020 година
Информации за позадина
Училишниот инспекторат во Букурешт пред еден ден објави дека учениците ќе бидат распоредени на часови по азбучен ред на имињата или со ждрепка „на јавен состанок организиран од училиштето“, како што објави исклучиво Едупеду.ро. Исто така, распределбата на наставниците во училницата ќе се изврши со ждрепка, така што училиштата веќе нема да можат да прават „списоци со деца“ за одреден наставник. Објавата е објавена, исклучиво за Edupedu.ro, од заменик-инспекторот за општи училишта на Училишниот инспекторат во Букурешт, Лилијана Тодериук-Федорка.
Азбучната дистрибуција на деца во подготвителните часови, на ниво на секое училиште, се применува веќе 4 години во округот Тимиќ.
Тимиќ стана првиот округ што со ждрепка ги утврди наставниците во секој подготвителен час и случајно дистрибуираше деца на часови, откако Националниот совет за борба против дискриминација (ЦНЦД) казни, во 2016 година, средно училиште во Тимишоара и училишен инспекторат во округот Тимиќ, за дека двете институции применувале дискриминаторски критериуми за запишување на деца во училиште.
Една година подоцна, ISJ Timis одлучи да го смени целиот алгоритам за распределување деца на часови, по запишувањето во училиште, така што ниту едно дете не е дискриминирано во однос на шансите за пристап до одреден наставник: децата се поделени на часови по азбучен ред. По запишувањето во подготвителен час, средно училиште или средно училиште, детето од првата позиција во списокот оди во класа 1, детето од позиција 2 оди во класа 2, детето од позиција 3 до класа 3, по што алгоритмот е продолжен и детето е вклучено позиција 4 оди во класа 1 (ако има 3 класи, на пример).
Постапката ја објасни за Едупеду.ро Аура Даниелеску, општиот инспектор во училиште од Тимиќ, кој прецизира дека по воведувањето на новото правило, неколку родители го известиле ЦНЦД за овој механизам.
Она што CNCD одговори во 2018 година, во врска со случајната дистрибуција на ученици на часови:
„Управниот одбор на Националниот совет за борба против дискриминацијата, состанок на состанокот на 19.09.2018 година, смета дека алгоритмот за распределување на студенти по азбучен ред може и претставува решение за елиминирање на можната дискриминација генерирана од можни критериуми/преференции. Оваа дистрибуција може да се смета за метод на транспарентна и случајна дистрибуција во државните образовни единици.
Со цел да се докаже транспарентноста и преференцијалното неинволвирање на распределбата на наставниците до утврдените формации на студии, тоа може да се направи со ждрепка.
Начинот на распределување на учениците по азбучен критериум е во целосна согласност со одредбите на О.Г. не 137/2000 за спречување и санкционирање на сите форми на дискриминација со последователни измени и дополнувања, објавени.
Од друга страна, изборот на наставник од страна на родителите може да доведе до сериозна нерамнотежа меѓу одделенијата во истата единица, аспект што може да утврди од самиот почеток раздвојување на децата, со импликации врз нивното идно школување “.